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1、水墨表现树,北京市朝阳区实验小学 孙滨,指导思想和理论依据教学背景分析 教学目标及重点难点教学特色分析教学过程分析,一、指导思想和理论依据,本课以小学美术新课标为指导，体现以下基本理念：激发学生学习美术的兴趣。在广泛文化情境中认识美术。培养创新精神和解决问题的能力。,二、教学背景分析,教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的内容，是中国画教学中的一个组成部分。通过水墨表现树木，让学生了解中国画家是如何观察、认识、分析和掌握树木的结构与特征的。从而，使学生感悟中国山水画的形式美感，激发学生学习传统绘画的兴趣。,（一）,二、教学背景分析,学情分析知识方面：能够区分出白描法、没骨法、点厾法、勾勒填色
2、法。技能方面：掌握中锋、侧锋用笔、熟悉水墨的干、湿、浓、淡变化。同时该年龄段孩子在分析力、表现力、理解力方面逐渐形成了自己个性，有自己独特的想法。问题：欠缺对水墨课学习兴趣的持久性，及对水墨技法的实际应用能力。,（二）,二、教学背景分析,教学方式：讲授法、演示法、体验法。,教学手段：数字校园评价、知识测查系统。,三、教学目标及重点难点,知识与技能： 学会运用水墨技法表现树。过程与方法： 通过欣赏、观察、游戏等形式，学 习运用水墨技法表现树的形态特征。情感态度与价值观： 培养学生热爱中国传统艺术的情感， 增强民族自豪感。,三、教学目标及重点难点,重点：运用水墨技法表现树的枝和叶。难点：枝干与叶的
3、穿插组合。,重点难点分析：,四、教学特色分析,教师能够宏观把控教材，明确知识体系的纵向关系。大胆展示教师水墨画基本功，使展示具有实效性、指导性。教师会借助肢体语言，诠释绘画语言。有意识的提高学生审美意识、审美情操。教学环节清晰、条理清楚。能将学科育德巧妙体现。,五、教学过程分析,导入新课,五、教学过程分析,讲授新课,观看有树的作品。,意图：学生感悟中国山水画的形式美感，了解树是中国山水画中重要的景物之一，因此激发学生对本课的学习认识与兴趣。,五、教学过程分析,欣赏画家作品,意图 ：通过作品的欣赏，完善课题，使知识点承上启下，突出水墨概念。,讲授新课,（一）,沈周（明）京江送别图（局部）,五、教
4、学过程分析,不同树的特征：,教师：出示塑封好的树叶作品。设问：大自然中树的种类多种多样，猜一猜这是什么树的叶子？教师示范：叶的画法教师：出示多幅点叶法、夹叶法创作作品。小结： 点叶法：用色或墨直接点出树叶的形状。 夹叶法：先勾出树叶的形状，然后以色彩填充。,意图：给学生直观的视觉感受，掌握夹叶法和点叶法的概念。,五、教学过程分析,观察游戏：用手代替枝干观察手指前后穿插关系。教师示范：鹿角法 介绍其它水墨表现树的方法。学生实践： 尝试运用水墨形式表现树 教师示范完整画面。,意图:通过教具演示，从立体的观察到平面的表现，使学生了解树分四枝的关系，突破教学难点。,树干的穿插,学生艺术实践,五、教学过
5、程分析,内容：用所学枝、叶画法完成水墨表现一棵树。 要求：枝干的穿插关系、用水墨的技法表现。,意图：明确作业内容要求。,教师巡视辅导,五、教学过程分析,个体辅导 集体辅导,意图：通过辅导，将本课的重点进行强调，提升作业效果。关注不敢下笔、动作较慢的学生进行个体辅导，从中发现普遍问题进行集体辅导，辅导中围绕本节课的教学重难点。,六、教学效果评价,意图：既是对下节课知识的过渡，又是学科德育的巧妙体现。,评价,六、教学效果评价,评价是根据课堂实践要求进行的，以激励性评价为主。,意图：为了能够使学生对学习国画保持兴趣。,拓展,六、教学效果评价,欣赏教材中白雪石的杨树等作品，感受意境美。,意图：进一步做到课堂兴趣的延伸。,白雪石 杨树,北京市义务教育课程改革实验教材第十一册十二 课,水墨表现树,
