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1、桃花源记,陶渊明(东晋）,“山川以人而胜” 王勃之于滕王阁，李白之于敬亭山， 崔颢之于黄鹤楼，范仲淹之于岳阳楼， 欧阳修之于醉翁亭，苏轼之于黄冈赤壁武陵桃源，原是鲜为人知的荒僻之地，自陶渊明写诗文后，游者日众，成为人皆慕趋的风景胜地.,陶渊明：名潜，字元亮，东晋末年著名的田园诗人。出身于没落的官僚地主家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱，他有志不得展。做过小官， 他对社会的动乱和官场的丑恶表满。“不肯为五斗米折腰”，弃官回乡，归隐田园，过着俭朴的生活。这时他四十一岁。又因他的洁身自好，后人称其为“靖节先生”。诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长，是我国第一位山水、田园诗人。代表
2、作是归园田居饮酒。主要散文有归去来兮辞桃花源记五柳先生传等。,作者简介：,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,世外桃源是什么意思？,一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。,题 解本文是陶渊明桃花源诗前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种
3、否定。,1.晋太元中（ ） 2.缘溪行（ ） 3.便舍船（ ） 4.豁然开朗（ ） 5.屋舍俨然（ ） 6.阡陌（ ） 7.黄发垂髫（ ） 8.便要还家（ ） 9.遂与外人间隔（ ） 10.此中人语云（ ） 11.不足为外人道（ ） 12.及郡下,诣太守（ ） 13.刘子骥（ ）,jn,yun,sh,hu,sh yn,qin m,tio,yo hun,su jin,wi,jn y,y,j,读准字音,听朗读:注意读音和停顿。体会桃花源给我们留下了怎样的印象？,东晋 年间 作为 沿着 行船 的,桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英
4、缤纷。,溪水的两岸 几百步以内 鲜嫩美丽,渔人甚 异 之。 复前行，欲穷 其林。,很 对感到诧异 代所见景物 又 穷尽 那,疏 通 文 意,东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼作为职业。（有一天）他沿着小溪往前行船，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，溪水两岸几百步内，中间没有别的树木。芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到很惊异。又向前划去，想走到林子的尽头。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便,源头 发现看到 小洞 模模糊糊，看不真切,舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，,离开船 很 仅 一个人
5、开阔敞亮,平坦开阔 整齐的样子 这一类 田间小路 交错相通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发,这，代桃花源 都全 老人,垂髫， 并怡然自乐。,小孩 都,（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（在那里）便看到一座山，山上有个小洞，洞里面隐隐约约好象有光亮。（渔人）就离开船，从洞口进去。刚开始（洞口）很狭窄，仅能容一个人通过。又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。之见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘和桑园竹林之类。田间小路,交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人,耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，都像桃花源以外的人。老人和
6、小孩,都高高兴兴,自得其乐。,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，,竟然 处所 同“俱”,完全,详尽 同“邀”邀请,设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦,都 消息 祖先,时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,妻子儿女、乡邻 与世隔绝的地方 从这里 隔绝,不通音信,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言,竟然 更不必说 给,所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，,都 其余的人 邀请 自己,辞去。此中人语云：“不足 为 外人道也。”,离开 告诉 不值得 对、向 外面的人,（那里面的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从什么地方来的，（渔人
7、）详细地回答了他们。人们就 (渔人)邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭,殷勤款待。村人听说有这样一个人，都来打听消息。(他们)自己说,他们的祖先为了躲避秦时的动乱，带领妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人隔绝了。（他们）问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人一一地给他们详细叙说自己所知道的世事，（他们听了）都惊叹。其余的人又各自邀请（渔人）到自己家里，都拿出酒菜饭食来（款待他）。（渔人）住了几天，告辞离开。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”,既出，得其船，便扶 向路，处处志 之。 及郡,已经 代渔人的 沿
8、着 原来 做标记 到,下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所 志，,拜见 像这样 派 代渔人 原来 标记,遂迷，不复得路。,代渔人去过桃源这件事 计划,未果，寻病 终。后遂无问津者,不久 这里指探访、访求,南阳刘子骥，高尚士也。闻 之， 欣然规往。,（渔人）出来后，找到他的船，就沿着原路（回去），（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，说了这些情况。太守立即派人跟他前去，寻找原来所做的记号，竟迷失了方向，不再找到路。南阳刘子骥，是高尚的名士。听到这件事，高兴地计划前去，没有实现，不久病死了。从此以后就再也没有探访桃花源的人了。,(一)通假字,(二)古今异义,便要还家 具答之,古：交
9、错相通 今：各种运输邮电事业的总称,2.阡陌交通，鸡犬相闻,知识归类,古：鲜嫩美丽 今：食物味道好,1.芳草鲜美，落英缤纷。,6.诣太守，说如此。,古：不值得 今：不满，不充分,古：像这样 今：这样,5.不足为外人道也。,古：更不必说 今：表示条件关系的连词,4.乃不知有汉，无论魏晋,妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。 绝境：古：与世隔绝的地方 今：没有出路的境地,3.率妻子邑人来此绝境,古：渡口 今：唾液,9.后遂无问津者。,古：邀请 今：延伸、延长,8.余人各复延至其家，皆出酒食,古：隔绝，不通音信 今：事物在时间空间上的距离,7.不复出焉，遂与外人间隔。,(三)一词多义,便舍船，
10、从口入,(放弃、舍弃，动词),屋舍俨然,(房屋，名词),处处志之,(做标记，动词),寻向所志,(标记、记号，名词）,寻向所志,(寻找，动词),未果，寻病终,(不久),复前行，欲穷其林,（其：那）,既出，得其船,（其：他的，代渔人的）,而两狼之并驱如故,黄发垂髫，并怡然自乐,（并：全、都）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼为业,（为：作为）,不足为外人道也,（为：对，向）,此人一一为具言所闻,（为：给）,悉、并、咸、皆； 要，延； 缘，扶； 便，遂。,(四)同义词,“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”开阔、敞亮的样子。 “俨然”整整
11、齐齐的样子。 “怡然”高兴、满足的样子。 “欣然”欣喜、乐意的样子。,古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。翻译时有的需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语。1、（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。2、此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。,村人,渔人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,(五)省略句,南阳刘子骥，高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。,(六)判断句,(七)积累成语,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境
12、界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 比喻没有人来探问、尝试或购买 不值得一说 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 形容落花纷纷飘落的美丽情景 指人烟稠密,整体感知：,渔人的行踪,再寻,（一）线索：,二、结构 ：,一（1）写渔人发现桃林的经过和沿途所见的美丽景色。 （开端）,生活图景生活环境、生活气氛(情况),社会风尚,二（23）写桃花源宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚。 （发展） 2段： 3段：,三（45）写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果 的情形。（结局和尾声）,1.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草
13、鲜美，落英缤纷。,内 容 分 析,2.渔人入山后，看到了怎样的图景？,土地平旷，屋舍俨然黄发垂髫， 并怡然自乐。,3.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？,写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。,4.桃花源中的人风俗淳朴表现在？,热情好客：便要还家，设酒杀鸡作食。/余人各复延至其家，皆出酒食。,5.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋，反衬了世人的不幸，表现了他们对战乱的厌恶,对和平美好生活的热爱。,增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个似有而无、似真而幻的虚构世界，它只是作者追求的一种美好境界。,
14、7. 开头写“忘路之远近。忽逢桃花林”最后又写，“遂迷，不复得路”，有何作用？,6.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？,担心和平安宁的生活被打扰,说明他们对桃源生活满足，暗示了他们不愿也不屑与世俗交往的心情，也为下文再寻不得埋下伏笔。,关于主题,作者生活在东晋末年 ，当时社会政治黑暗，战乱频繁 ，民不聊生。 联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想？对此，你如何评价 ？,作者虚构了一个景色优美、土地肥沃、没有压迫、没有剥削、没有战乱、社会平等、和平安宁、风俗淳朴、人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会。,这一美好的生活图景寄托了作者的社会理想，同当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活
15、困苦的黑暗现实形成鲜明对照，反映了作者对黑暗现实的否定， 也在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争，渴望和平生活的美好愿望。 但是这种理想远离现实，在当时社会是不可能实现的，因而只能是一种空想，这是时代的局限。,理解背诵,1描写桃花林美丽景色的句子2、总写渔人进入桃花源感受的词语3、写桃花源人生活环境（桃源美丽的田园风光）的句子：,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,豁然开朗,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻,4、写桃花源人热情好客的句子：5、写桃花源社会风俗的句子：6、交代桃源人来历的句子：,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫 ，并怡然自乐。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 遂与外人间隔,
