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1、高考试题特点及考生答题情况 分析,一、新课程高考试题卷的整体特点 （各项数据以湖南省为例,下同）,内容目录,表1：湖南省文科综合历史学科2005-2016年抽样平均分一览表,1.2005-2016年高考历史整体情况,2.2016年高考历史试题得分的变化,2016年历史试题平均分为56.17分，平均分第一次超越政治学科（53.43分）。变化的具体表现为：选择题平均分21.44分，比2015年(26.20)低4.76分，基本恢复到2014年（20.48）状态。40题得分超高，达到20.75分；选考题平均分达到9.59分，为新课标试卷以来的最高分。其中70%以上的考生选择45题，该题考生平均分为10
2、.98分，77.57%的考生平均分在10分以上，9.59%的考生得到满分。41题的进步缓慢（2.30/2.85/4.25/4.39),一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题特点1.正误选择题的特点原来单独命题省、市的选择题一 般以正误选择题为主，平时训练的选择题也基本上是以这种题型，全国性高考命题中也有这种题型出现。,内容目录,【例1】2015-广东卷-12有古代学者论述某字体的形成时说：“（官员）奏事繁多，篆字难成，即令隶人（即胥吏）佐书”。据此推断，该字体是A小篆 B隶书 C行书 D草书正确答案：B【例2】2016-上海卷-16一个文弱书生最终成为驾驭干军万马的最高统帅，
3、成就了“无湘不成军”的传奇，被誉为“中兴第一名臣”和“洋务派之父”。此人是A曾国藩 B李鸿章 C奕 D左宗棠 正确答案：A,【例3】2016-全国卷-33.1702年英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明当时在英国 A. 议会无权制约国王 B. 君主立宪制尚未完善C. 内阁制已基本确立 D. 权利法案遭到破坏 正确答案：B,正误关系的单项选择题的特点,这种题题干与选项成正、误关系，学生具有常识性的思维，能掌握基本史实，就能轻松答题。考生做正误选择题心里非常有底，答案不是在一定的知识的基础上，
4、经过缜密的思维获得，而是通过准确的记忆，在现成的知识网络中经过反复比对，甄别错误选项而获得正确答案。简言之，就是翻开书，能找到答案。,一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题的特点1.正误型选择题的特点2.程度型选择题的特点,内容目录,【例4】1997-19题：17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命。下列各项最能表明这一性质的是：A.采取武装斗争方式打败了王军B.没收、出卖王室土地，废除地主对国王的封建义务C.打死国王查理一世D.1649年5月英国宣布为共和国这道题的题干与选项的关系是质与量的关系，或说是程度关系，这种思维已经属于辩证思维范畴。刘芃.历史事实与历史思维J.历史教
5、学，1997（11）：20,程度型选择题特之一选项区分度小。,教师要充分挖掘考试标准和教材的潜力，有效地提高学生掌握历史基本史实和历史思维的能力，成为现代考试成败的关键所在。在进行理论思维时，要考虑到理论内容的整体要求，考虑到理论各方面的构成。比如用生产关系理论分析历史事实的时候，要从生产资料所有制形式、各种不同社会集团在生产中的地位和相互关系、产品的分配形式三个方面展开。如果学生真正懂得生产关系的理论，就能够很快识别四个选项中，何者是经济因素，何者是政治因素，就能够知道在社会革命当中生产关系变革的意义，就能够判断“没收、出卖王室土地、废除地主对国王封建义务”的历史事实最能表明英国资产阶级革命
6、的性质。刘芃.历史事实与历史思维J.历史教学，1997（11）：21,【例5】2014-全国卷-26人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性：A本质是善 B本质为恶 C非善非恶 D本善习远正确答案：D,程度型选择题特点之二选项可能都有问题,一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题特点1.正误型选择题的特点2.程度型选择题的特点3.混合型选择题,内容目录,【例6】2011-全国卷-281871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主你们的劳动最好的一部分产品
7、要给什么都不干的人巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是 （1.03分）A号召工农群众迅速起义 B进一步巩固工农革命联盟C宣布彻底废除财产私有 D希望得到农村群众的支持 正确答案：D,熟悉的记忆巴黎公社 陌生的角度主要意图 困惑的交织区分度太小，考生基本功不扎实,混合型选择题,高考的选择题主要为混合型选择题，该题的特点主要是正误型选择题与程度型选择题结合在一起。考生首先排除错误的答案，但对余下的合理答案要进一步排除。主要是考生的知识储备不够，无法排除错误及与题干相关度不大的答案。尽管考生对题干中所涉及的历史事件与历史人物非常熟悉，但在新的材料构建的新情境中，原来的知识
8、网络没办法直接解决这些问题，必须用扎实的基本功，在新的知识网络中去处理新环境所存在的问题。在混合型选择题中，要求考生排除两个及以上相近的选项并不容易。,一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题的特点1.正误型选择题的特点2.程度型选择题的特点3.混合型选择题(1)混合型选择题的特点,内容目录,混合型选择题的最主要特点选择项区分度小,【例7】2016-27.明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于 A.扩大地方行政权力 B.提高地方行政效率 C.削弱六部的权限 D.缓
9、解中央与地方的对立 正确答案：B 熟悉记忆中央专制权利的强化 陌生角度主要意图 答题困惑区分度太小，考生要抓住矛盾的主要方面,混合选择题最主要形式是正误与程度的两者结合,【例8】2016-32.德国文学家歌德说，罗马法“如同潜入水下的一只鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是，罗马法 A.是近代欧洲大陆国家法律的基础 B.为欧洲近代社会确立了行为规范 C.所维护的民主制度历史影响深远 D.不断地改变了欧洲历史发展方向 正确答案：A,混合型选择题的主要目的是考查思维层次,【例9】2016-34 1955年国际茶业委员会成
10、立；1960年石油输出国组织成立；1962年可可生产者联盟成立；1970年天然橡胶生产者协会成立。推动这些国际组织出现的主要因素是 A.发达国家经济高速增长造成的资源紧缺 B.新兴独立国家应对不利的国际经济秩序 C.经济全球化开始扩展到生产领域 D.经济的区域集团化取得显著成就 正确答案：B,一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题的特点1.正误型选择题的特点2.程度型选择题的特点3.混合型选择题（1）混合型选择题的特点（2）混合型选择题加大难度的方法,内容目录,A.变换知识的组合方式提问题,【例10】2016-31.1965年，中国大陆与西方国家的贸易额在进出口中所占的比重，
11、由1957年的17.9%上升到52.8%。这种变化的外交背景是，我国 A. 实现了与西方国家的正常化 B. 调整了与苏联的外交政策C. 推行了全方位的外交政策 D. 打破了欧美对华经济制裁,【例11】2016-35-1947年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并督促欧洲国家方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧洲政策 A. 有利于煤钢联营的建立 B. 促成了欧洲平等伙伴关系 C. 导致欧洲出现对峙 D. 成为德国分裂的根源,熟悉的记忆马歇尔计划 陌生的角度马歇尔计划对欧洲政策的影响 困惑的交织思维定
12、势，对知识点理解不全面,B.变换命题角度提问题,【例12】2016- 24.孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊尚书等五部书为经典，记录孔子言论的论语却不在“五经”之中，对此合理的解释时 A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝 正确答案：C,C.选取新的材料、新的信息提问题,一、新课程高考试题卷的整体特点二、新课程高考试题卷选择题的特点1.正误型选择题的特点2.程度型选择题的特点3.混合型选择题（1）混合型选择题的特点（2）混合型选择题加大难度的方法4.提高选择题正确率的措施,内容目录,1.夯实知
13、识基础，落实静态知识点。 2.研究全国高考题选择题的特点，有的放矢地去选择训练题。3.多设计混合型选择题，打破原有的做题思维，防思维定势。4.注意方法与答题技巧。,一、湖南省高考试题整体情况 二、全国卷选择题的特点三、全国卷开放性试题及答题策略1.全国卷开放性试题,内容目录,表2 新课程高考卷2010-2015年开放性试题,一、湖南省高考试题整体情况 二、全国卷选择题的特点三、全国卷开放性试题及答题策略1.全国卷开放性试题2.全国卷开放性试题的特点（1）题型的基本特征（2）评卷从思维角度制定评分标准（3）教师与考生对小论文题拿捏不准,内容目录,高考主要考查考生对历史知识的熟练运用程度，更重要的
14、是通过史实，来考察考生的历史思维能力。从历史学科能力的要求来看，小论文题是一种全开放性的题型来测试学生思维的深度。该题的基本特征是:试题只提供若干材料或理论信息，而提出问题、分析问题及解决问题，则全部由考生独立完成。,（1）题型的基本特征,(2)评卷从思维角度制定评分标准,评分采用量表的形式，而不是具体的答案表述。在评分上不宜使用以前的传统采分点计分的方式，也不是事先拟好多个可能考生会出现的答题思路，而是要从思维的角度去制订评分标准。具体内容应从确定论点；理论支持；对材料理解、运用；逻辑；文字表达等五个方面去衡量。,教师和学生都非常关注41题。在2010-2014年五年时间内，湖南考生在该题的
15、答题方面遇到较大的障碍，而且还没有找到解决该障碍的有效办法。一是该题变化大，2010-2012年三年的高考题都是论文题的形式，2013年变成读图比较题，2014年则变成修改教科书的目录。教师无所适从，考生茫然不知所措；二是该题原来补充性说明少，如2013年的读图比较题，题目缺乏提示性语言，考生不知道获哪些信息，对信息的解读到底是说明变化的原因还是解读变化的过程，导致不少考生答成信息变化的原因而丢分；2014年修改教科书目录也遇到类似问题，考生把“修改”片面地理解为“找错误”。其实，按照命题者的意图，增加、删除、合并、调整均属于修改范畴，由于试题没有充分说明，考生的真正水平没有得到充分体现。,（
16、3）教师和学生对小论文题都拿捏不准,一、湖南省高考试题整体情况 二、全国卷选择题的特点三、全国卷开放性试题及答题策略1.全国卷开放性试题2.全国卷开放性试题的特点3.全国卷开放性试题的答题策略,内容目录,表4 高考的能力要求表,【例1】（2015新课标全国卷文综41）（12分）阅读材料，完成下列要求。材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 摘编自齐世荣总主编世界史 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）,
