《八年级历史上册_第四单元_第一课 第一框 礼乐文明的确立课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史上册_第四单元_第一课 第一框 礼乐文明的确立课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、击缶而歌，尽显礼乐文明,1,礼乐文明的确立,2,西周建立知多少,商朝最后一个王是谁？ 商朝是被谁消灭的？ 周武王为什么能成功讨伐商纣王？ 西周建立的时间？ 西周定都在什么地方？,商纣王,3,4,周 武 王,周公,臣下以为这么庞大的疆土该如何管理呢？,分封制,君臣奏对一,5,1954年出土于江苏丹徒烟墩山。高15.7厘米，口径22.5厘米。内底铸有铭文12行，126字，记载周康王将一个贵族 到宜地为宜侯，并赐给他很多土地、人口和仪仗等物品的情况。,分封,国宝档案,6,分封制,被分封的诸侯王都有哪些权利和义务？,7,假如你是周天子分封的一个诸侯王，周天子判了你以下罪状。哪些是你罪有应得的，哪些你是
2、要喊冤的？请说出理由。,3、借口财政困难，不向天子贡献财物,2、天子有难，不出兵相助,1、将王都周围的地区占为己有,4、在侯国内收取税收、招兵买马,角色 转换,冤枉啊！,8,想一想 议一议：,有利不利,请结合诸侯王的权利和义务，说说分封制对周王朝的巩固有利还是不利？,确立了周王的权威，扩大了周王朝统治范围,为日后埋下诸侯争霸战乱的隐患,9,武王曰：寡人近来身体不适担心 百年后诸子为王位争吵？,问曰：如何实施？,大喜曰：诸侯以下也可按此实行，妙哉！,周公对曰：可按照宗法制实行,对曰：嫡长子继承，余子分封为诸侯,君臣奏对二,10,11,诸侯,周王,卿大夫,士,平民,奴隶,严格的等级制,西周等级制度
3、示意图,12,小组合作探究：,阅读教材p70-71页，四人小组合作探究。 1、继承权利的依据是什么？ 2、具体继承办法是怎样的？ 3、宗法制本质是什么？ 4、假如你是贵族，你会选择生活在现在社会还是周朝？如果你是平民又会怎么选择？,其实质是森严的等级制,13,礼乐制度,周朝通过礼乐制度来规范每个人的身份地位？,礼乐制度将宗法等级制具体化、生活化,14,“礼”制度对不同等级的人在衣、食、住、行、言行举止等都有严格的规定。,“礼”制度,15,西周时，人们的言行举止必须时时注意“礼”的细节，处处强调依“礼”行事，否则可能带来杀身之祸。一般来说，西周贵族从7 岁开始被灌输礼的知识，如“男女不同席，不共
4、食”等，10 岁入小学后“朝夕学幼仪”，20 岁开始系统地、正规地学习礼，直到30 岁基本学成。,16,为子之礼：必须孝顺父母，出门必先禀告父母，起居不得占据室中西南角的位置，坐不得坐席子的正中，行不得走路中间，站不得站路中央。 学生之礼：路上遇到先生，要快步上前立正，向先生拱手，先生同你说话要好好回答等。 跪拜之礼：共有9 种。其中稽首是最隆重的跪拜礼，属于臣拜君之礼；顿首是地位相同或平辈间的敬礼，空首为尊者对位卑者的答拜礼。 周礼有“履不上堂”的规定，即不得穿鞋进屋 。,17,西周关于穿衣戴帽的规定：贵族穿丝织品并可以戴冠，庶民只能穿麻织品和带头巾。,西周头上的首服主要有弁、冕、冠、巾、帻
5、多种。冕是王公诸侯的首服，弁是由天子至士的首服，冠是有身分的人共用的首服，巾、帻一般人的首服。,18,鼎,在西周，鼎是身份等级象征。周王可用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎，彼此不可逾越。,天子用鼎,诸侯用鼎,士大夫用鼎,19,西周对不同身份人的“死” 的称呼有严格的区分,20,乐音乐和乐舞,乐,泛指结合仪式典礼演出的音乐和乐舞,也是周宗法等级制度的重要组成部分.,猜一猜,这是什么?,编钟(乐器),21,春秋时期，鲁国大夫季氏在院子里奏乐舞蹈，他用了八排六十四人的乐舞队伍。孔子知道了，气愤难忍，大发感慨道：“如果这样的事都能容忍，还有什么事不能容忍呢？”,1.哪个成语出自于这个典
6、故？,是可忍,孰不可忍,随堂演练：,2、孔子为什么如此重视礼乐制度？,孔子的儒家思想重视尊卑等级，而礼乐制度恰恰是维护社会秩序的工具。,3、你认为礼乐制度有什么利弊？,一方面起到了维护统治、稳定秩序的作用； 另一方面，压抑了人的个性和创造性。,22,分封制度,宗法制度,礼乐制度,维护秩序、巩固统治,礼乐文明的确立,课堂小结,实质都是等级制,基础,具体化,生活化,23,诗经：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣” 欧洲中世纪谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸” 二者各反映的是什么制度？二者有什么区别？,前者反映的是西周的分封制，说明分封制确立了周王“天下共主”的权威，较夏、商而言，周王大大加
7、强了对疆土、人口的控制。 后者则反映西欧的封建制度，说明其虽然是等级贵族制，但在不同等级贵族之间，没有严格的上下制约关系，远没有中国西周时等级森严。,历史比较,拓展延伸,24,以史为鉴,在现实生活中，你是否感受到宗法制和礼乐制的影响？,小组合作探究：,取其精华 去其糟粕,对中国传统文化,我们该：,25,请问(1)周宣王的做法是否符合宗法制？为什么？,爵位之争,周宣王时，鲁武王与他的两个儿子一起去朝拜周宣王，周宣王喜欢鲁武王的次子，于是下令立他为鲁国的世子（王位继承人）。武公死后，次子即位，结果引发了鲁国的内乱。,（2）周宣王立鲁国的次子为鲁国世子，最终引发鲁国内乱，这一史实说明了什么问题？,26,
