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1、昔阳县教学设计备课表昔阳县教学设计备课表科科 目目语文语文年级年级五年级五年级 课型课型 讲授讲授主备人主备人单位单位授课教授课教 师师单位单位课课 题题 2424古诗两首古诗两首课时课时 第第 2 2 课时课时评论或修改评论或修改教教学学目目标标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 1 个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。重点重点难点难点理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古 诗。教具学教具学 具具古诗多媒体课件、荷花图等教学程教学程 序序师师 生生 活活 动动评论或修改评论或修改一、示一、示
2、 标标激情导入。激情导入。1、出示课件、欣赏荷花。2、揭题。古诗播放，欣赏范读。二、探二、探 究究（一）自主学习古诗。（一）自主学习古诗。1、自读古诗，读正确。指名读古诗。哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。2、补充：（1）前两句意思是：毕竟是六月中的西湖了，风光和平时大不相同。 （2）后两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整，是千古传诵的名句。3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。（二）再次学习交流。（二）再次学习交流。1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？2、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。 ）
3、3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。三、展三、展 示示深入研究学习。深入研究学习。1、 六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？（六月二十七日望湖楼醉书风雨天景物多、变化快、动态多。晓出净慈寺送林子方晴天只写“莲叶”和“荷花” ，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。两句议论，两句写景。 ）2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。 ）四、延四、延 伸伸作业设计作业设计1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。2、完成练习册上的作业。3、朗诵并背诵古诗。板板书书设设计计感 毕竟西湖六月中议受 风光不与四时同论写 接天莲叶无穷碧抒景 映日荷花别样红情优优 秀秀良良 好好达达 标标待待 达达 标标学情反学情反 馈馈教学教学反思反思
