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1、生于忧患，死于安乐,注音,译文,作业,拓思,了解作者及作品,孟子名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人，思想家，教育家，儒家思想的代表人物。地位仅次于孔子，被称为儒家的第二位大师，尊为“亚圣”。他主张以“仁政”统一天下。著有孟子一书传世。现存七篇。生于忧患，死于安乐选自孟子.告子下,孟子共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与论语不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，孟子基本上仍属于语录体，但较论语已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。,文学价值,在先秦诸子散文中，孟子与庄子是文学性最强的。因为孟
2、轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字,通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了孟子散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。,孟子的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。孟子的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，
3、对于既主张以文载,道，又重视文学的美感，喜欢在说理中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆而严整，喜用排比、博喻，与孟文关系最大。,孟子主要思想,一 “仁政” 与“王道”孟子提倡“仁政”， 主张以施行仁政来统一天下。二 “民贵君轻” “民为贵，社稷次之，君为轻。”他十分注意民心向背，认为这是战争胜负和事业成败的重要因素。三 反对不义战争。,孟子名言,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 恻隐之心，人皆有之。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈此之谓大丈夫 民为贵，社稷次之，君为轻五十步笑百步。尽信书则不如无书。,听录音,给下列红字注音：,舜发于畎亩之中,(),傅说举于版筑
4、之间,(),胶鬲举于鱼盐之中,(),法家拂士,(),二重点字词,发 入 举 人恒过 衡于虑 拂士 而后喻 空乏 曾益 大任 举于市 举于士 于是人 苦其心志 拂乱 征于色,起，指被任用,在国内,被选拔,常常犯错误,通“横”梗塞，不顺,通“弼”辅佐,了解，明白。,使他受到贫困之苦,通“增”，增加,责任，使命,市井，集市,狱官,给这样的人,使痛苦,违背,扰乱,征验,从表露出来.,所以,用来,舜发于畎亩之中,舜从田野中发迹,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖
5、从隐居海边进了朝廷,百里奚举于市,百里奚从市井之间而登上了相位,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦 ,使他身受贫困之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）用来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长他的才干。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,一个人常常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能奋起有所作为，（一个人的想法，只有）从脸
6、色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而在一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在外部如果没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样以后人们才会明白，因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡.,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先,课文分析,举例论证,道理论证,苦其心志，劳其,筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,所以动心忍性，曾益其所不能。,排比,修辞？,（过渡，承上启下）,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻
7、。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,课文分析,层次：个人国家结论,对偶,本文写作思路,造就人才 逆境出人才(举例论证,道理论证)奋斗出人才 (正面) 生于忧患 治理国家 居安则亡国(反面) 死于安乐 总结 得出中心论点：生于忧患，死于安乐,分,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,请将你的思考写成文，题目自拟。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、孤愤.,屈原放逐，乃赋离骚,司马迁受宫刑而作史记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。
8、有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,通“增”，增加,使痛苦,A 苦其心智 苦： B 曾益其所不能 曾： “故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是： 全文的中心句是： 作者认为国家长盛不衰，就需要有： （用课文词语回答） 孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。
9、对此，你有什么看法，请举例谈谈。,练习：看课文回答下列问题,过渡，承上启下,然后知生于忧患而死于安乐也,法家拂士，敌国外患,一.文学常识. 本文选自_一书,该书与_、 _、_ 合称四书. 孟子:名_,字_,_时期_家 _家.地位仅次于_,有_的美誉.他提出_._ 的政治主张.,孟子,论语,大学,名轲，字子舆,战国,思想,教育,孔子,亚圣,主张以施行仁政来统一天下;“民贵君轻”;反对不义战争,解释下列划线的词语,1.舜发于畎亩之中。 2.傅说举于版筑之间。 3.征于色，发于声，而后喻。 4.故天将降大任于是人。 5.生于忧患，死于安乐。 6.饿其体肤，空乏其身。 7.困于心，衡于虑，而后作。,起
10、，指被任用,田间、田地,任用，选拔，这里是被选拔,征验，从表露出来,了解,明白,责任,使命,因为,由于,使他受到贫困之苦,奋起,有所作为,积累文言文现象,1.通假字：（1）曾益其所不能。 （2）困于心，衡于虑，而后喻 。（3）入则无法家拂士。,“曾”同“增”，增加。,“衡”同“横”，梗塞，指不顺。,“拂”同“弼”，辅佐。,积累文言文现象,2.一词多义： （1） 拂 行拂乱其所为 入则无法家拂士 （2）于 胶鬲举于鱼盐之中 故天将降大任于是人也。生于忧患,死于安乐.,违背,通“弼”辅佐,在、从,给,因为,积累文言文现象,3.词类活用： （1）使动用法：形容词作动词苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空
11、乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性 （2）名词作动词：人恒过，然后能改。过，犯过失，犯错误 （3）动词作状语：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。入，在国内。出，在国外。,重点记忆,于,舜发于畎亩之中,天将降大任于是人也,困于心，衡于虑,征于色，发于声,生于忧患，而死于安乐也,从,给,从,因为，由于,在（某方面）,翻译下列句子：,1.舜发于畎亩之中. 2.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。,舜从田野中发迹,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的体肤饿瘦 ,使他身受贫困之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）用来使他的内心惊动，使
12、他的性格坚强起来，以不断增长他的才干。,3.困于心，衡于虑，而后作。4.故天将降大任于是人也。5.入则无法家拂士 ，出则无敌国外患。6.生于忧患，死于安乐。,内心忧困，思绪阻塞，然后才能奋起有所作为,而一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部如果没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡.,所以上天将要下达重大使命给这样的人.,归纳观点,开头列举六位圣贤从卑微困穷而成为名垂青史的圣君贤相的典型事例，开据此作者归纳出观点：人要有所作为，成就大业，就必须在思想、生活和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨练。,美国失去了联合国人权委员会的席位，这件
13、事情证明了借“人权”干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子说的“ ， ”是合乎科学论断的。,练习：用两章中的原句回答,得道多助,失道寡助,用“生于忧患，死于安乐”造句,任何一个人的成才都不是一帆风顺的，生活中的挫折能磨练人的意志，使人变得坚强勇敢，最终走向成功。如果只有顺境，反而会使人丧失生存能力，正所谓“生于忧患，死于安乐”。,巩固练习,一按原文填空 1本文中从生活方面论证要经受磨练的句子_， _ ，_. 2从反面论证经受磨练的益处的句子:_ _,_,_. 3本文的主旨句(中心论点句)是:_. 4从正面（主观方面）论证经受磨练的益处的句子_,_,_.,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,入则无法家
14、拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.,然后知生于忧患而死于安乐也。,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。,生于忧患，死于安乐一文中，作者认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“，”通过磨练的目的是，。 当你身处困境时，你要用文中的“”这句话自勉。 作者在成才问题上又很重视人的主观因素，提出了“，”的观点。 作者警戒国君的句子，。 作者从反面论述受磨练的益处的句子， ，。,天将降大任于是人也行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能,天将降大任于是人也行拂乱其所为,生于忧患,死于安乐,困于心衡于虑而后作,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.,二重点字词,发 入 举 人恒过 衡于虑 拂士 而后喻 空乏 曾益 大任 举于市 举于士 于是人 苦其心志 拂乱 征于色,起，指被任用,在国内,被选拔,常常犯错误,通“横”梗塞，不顺,通“弼”辅佐,了解，明白。,使他受到贫困之苦,通“增”，增加,责任，使命,市井，集市,狱官,给这样的人,使痛苦,违背,扰乱,征验,从表露出来.,三、简答 1 你认为本文第一段中所列六人在人生发展过程中有什么共同点? 2 说说本文体现了孟子怎样的人才观?,1 这六个人都是出身贫贱，在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。 2 人才是在艰苦的环境中，历经磨难并经过主观努力而造就的,
