《《第二章声现象第2节声音的特征课件》初中物理人教版八年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第二章声现象第2节声音的特征课件》初中物理人教版八年级上册（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章第二节,声音的特性,情境引入：,同学们唱歌、说话时声音有大有小，音调有高有低，并且每个人的声音各不相同，那么声音有哪些特性哪？,音调：声音的高低,一、实验探究实验：仔细阅读演示实验，参照课本图1、31 做课本演示实验，注意以下几方面：(1) 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2) 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振 动幅度相同）(3) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。,你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），声音音调 （高、低）；尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），声音音调 （高、低），由此可知，音调高低受物体振动 影响。,慢,低,快,高,快慢,二、阅读课本3234页，
2、回答下列问题：1、什么叫频率？ 2、国际单位制中频率的单位、符号 ； 3、频率跟音调的关系是什么？ 。4、人的听觉频率范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？ 。,三、思考：振动会发出声音，为什么我们听不 到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到 讨厌的蚊子声？,蝴蝶振翅的频率低于20赫兹，不在人的听觉频率范围；而蚊子的叫声在人的听觉频率范围内。,二：响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。例如，用力击鼓比轻击鼓产生的声音大。物理学中，声音的强弱叫响度。,一、实验探究：响度跟什么因素有关 实验：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 注意以下几方面： (1) 先
3、后两次实验，尺子伸出的长度不变。 (2) 用手拨动钢尺时，振动幅度不相同 (3) 观察尺子振动的幅度，听尺子振动发出的响度。 你的发现： 当用力大时，尺子振动的幅度 （大、小），发出声音响度 （大、小）。,大,大,实验结论：,想一想，响度的大小还与什么因素有关？,振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小,响度的大小还与听者距发声体的远近有关。,三：音色 未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们还是能分辨它们，声音的这种特性叫做音色。,课堂反馈：1、音调是由发声体振动的 来决定的。2响度表示声音的_。由探究影响响度 因素
4、的活动可知，声音的响度与声源振动的_有关。请举出一个生活中的事例_。3猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： _叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_较小；_的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_较小。,4指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的_大；（2）“脆如银铃”是指声音的_高；（3）“悦耳动听”是指声音的_好。5动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变 成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的_，使_变高。6、 大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大 象的语言对人类来说就是一种_。,7、下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ）A在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同D锣发声时用手按住锣，锣声就消失了,本节课你学到了那些知识？,定义： 影响因素： 声音的特性 定义： 响度影响因素： 音色影响因素：,音调,
