国家级农村职业教育和成人教育示范县评估指标体系

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1、国家级农村职业教育和成人教育示范县评估指标体系国家级农村职业教育和成人教育示范县评估指标体系附件 2国家级农村职业教育和成人教育示范县评 估指标体系（河南省试行）申报县（市）：（公章）申报县（市）：（公章） 申报申报日期：日期： 一级指标二级指标三级指标评估内容分值县（市） 自评分数省级专 家分数备注1.1.政府统筹：政府统筹：县级政府把职业教育和成人教育摆在重要位置，纳入县域经济 社会发展、现代农业发展和教育发展总体规划，县域产业发展规划体现职业 教育和成人教育人力支撑作用（2 分）。2 2.2.制定发展规划：制定发展规划：制定县域职业教育和成人教育中长期发展规划（2 分）。2 3.3.促进

2、农科教结合：促进农科教结合：开展三农人才需求预测，科学规划三农人才培养培训工 作，积极促进农科教结合（2 分）。2 4.4.整合职教资源：整合职教资源：有机整合县域职业教育资源，并取得明显成效（2 分）。2 一、组织领导（26 分）（一）政府统筹（12 分） 5.5.普职协调发展：普职协调发展：统筹县域基础教育、职业教育和成人教育发展，保持高中 阶段在校生职普比大体相当（2 分）。政府在人、财、物及办学规模等方面 保证中职学校与普通高中大体相当（2 分）。4 6.6.组织机构：组织机构：成立由政府主要领导任组长，相关部门为成员的职业教育部 门联席会议（或相应职成教育领导机构）（1 分）。明确相

3、关部门促进和 保障职成教育发展的职责，下设专门办事机构，统筹县域职成教育发展 （1 分）。2 7.7.加强督导检查：加强督导检查：完善管理制度，建立督促检查、考核奖惩和问责机制， 职成教工作构成县级政府教育督导的重要内容（1 分）。职成教工作作为 县级政府对相关部门和乡镇政府绩效考核的重要内容（1 分）。2 一、组织领导（26 分）（二）体制机制（6 分）8.8.加强乡镇学校指导：加强乡镇学校指导：县（市、区）教育局、乡镇政府加强对乡镇成人文2化技术学校（社区教育中心，下同）的支持指导（1 分）。县级职教中心 （中等职业学校，下同）和乡镇成人文化技术学校之间建立业务指导关系 （1 分）。 9.

4、9.领导高度重视：领导高度重视：职成教发展列入县级政府重要日程，每年至少召开一次 专题会议，研究解决职成教改革与发展中的重大问题，并取得明显成效 （2 分）。县（市、区）主要领导每年深入基层调研、检查职成教工作 （1 分）。3 10.10.制定政策保障：制定政策保障：近 3 年内，制定贯彻国家和省有关职成教方针、政策 的制度和办法，落实情况良好（ 2 分）。职业教育和成人教育纳入县乡 年度工作要点，完成情况良好（1 分）。3（三）政策措施（8 分）11.11.政策倾斜：政策倾斜：对农村职业学校改革发展及开展涉农培养培训工作给予政 策倾斜（2 分）。2 12.12.职教师资队伍：职教师资队伍：县

5、级政府重视县级职教中心教师队伍建设，形成一支结 构合理、素质优良的教师队伍。职教生师比不超过 20：1（1 分）；“双师 型”教师占专任专业课教师比例达到 50%以上（1 分）；专任教师中具有本 科以上学历的比例达到 85%以上（1 分）；聘请有实践经验的兼职教师应占 本校专任教师总数的 20%左右（1 分）；教师队伍培养培训规划落实，积极 组织教师参加国家、省、市、县、校级培训（1 分）。5 （四）队伍建设（7 分）13.13.成教师资队伍：成教师资队伍：乡镇成人文化技术学校按不低于乡镇常住人口万分之一 的比例配备专职人员，且每校不得少于 3 人，编制落实（1 分）。每所乡镇 成人文化技术学

6、校均聘请具有实践经验的技术人员或高技能人才为兼职教 师（1 分）。2 14.14.职教经费投入：职教经费投入：县级政府设立职业教育专项经费，统筹用于县域职业教 育工作（1 分）。教育费附加用于职业教育比例不低于 30%（1）。职业教 育免学费和助学金政策地方配套经费足额到位（1 分）。中等职业学校生均 公用经费标准不低于普通高中（1 分）。足额落实国家、省、市职业教育项 目配套资金（1 分）。5 15.15.成教经费投入：成教经费投入：县级政府设立成人教育专项经费，按县域常住人口人均 不少于 1 元筹措，纳入年度财政预算（2 分）。2 16.16.培训经费投入：培训经费投入：财政安排专门的教师

7、培训经费，专项经费不低于职成教 育教师工资总额的 1.5%（1 分）。督促企业落实按照职工工资总额的 1.5%- 2.5%足额提取职工教育培训经费（1 分）。2 二、条件保障（30 分） （五）经费投入（11 分）17.17.经费管理：经费管理：职业教育和成人教育经费使用情况监测制度完善、执行有力 （1 分）。经费使用的绩效评估方法科学、软硬件投入比例合理（1 分）。2 二、条件保障（30 分）（六）网络18.18.三级网络建设：三级网络建设：构建起以县级职业教育中心为龙头，乡镇成人文化技术 学校为骨干，村级成人文化技术学校为基础的县域职业教育培训网络，网络 运行机制良好（2 分）。乡村成人文

8、化技术学校的覆盖面达到 50%以上（1 分）。加强职业教育和成人教育资源库建设，开展远程教育，不断提升信息 化水平（1 分）。4 19.19.发挥指导作用：发挥指导作用：县级职教中心发挥网络龙头作用，指导乡镇成人文化技 术学校开展各类职业技能培训，帮助乡镇成人文化技术学校开展师资培训等 （1 分）；与乡镇成人文化技术学校共享师资、教学实习场所、设施设备等 教育教学资源（1 分）。2构建（8 分）20.20.集团化办学：集团化办学：推动职业教育集团化办学，提高职业教育办学质量（1 分） 。广泛开展校企合作，社会效益显著（1 分）。2 （七）实训条件（4 分）21.21.实训基地建设：实训基地建设

9、：加强职业学校实训基地建设，实训设备总值不少于 2000 万元，生均仪器设备值高于 4000 元，能满足校内教学和“三农”人才培养 培训要求（2 分）；骨干专业均建有稳定的校内外实习实训基地，实训课开 出率达到 90%以上（1 分）；建有省级及以上实习实训基地（1 分）。 4 22.22.职普比大体相当：职普比大体相当：职业学校数量与当地人口和经济社会发展要求适应 （2 分）。中等职业教育与普通高中招生比例大体相当（2 分）。4 三、发展水平（32 分）（八）规模结构（6 分）23.23.培训情况：培训情况：注重培训成果，职业学校积极开展各种类型的社会培训，人 次达到学历教育学生数 2 倍以上

10、（2 分）。2 24.24.基础条件：基础条件：县级职教中心全日制学历教育在校生规模达 2000 人以上 （1 分）；校园占地面积不少于 66000 平方米，生均用地面积指标不少于 33 平方米（1 分）；校园建筑面积不少于 40000 平方米，生均建筑面积 不少于 20 平方米（1 分）；适用印刷图书生均不少于 30 册，报刊种类 80 种以上（1 分）；建有校园网，能利用网络加强学校管理，推进数字 化教育教学（1 分）。5 25.25.学校布局结构：学校布局结构：科学合理调整县域中等职业学校布局结构，整合职业 资源效果明显（2 分）。整合后的中等职业学校规模、质量、效益明显提 升，对当地职

11、业教育发展起到带动、示范作用，整合效果显著（1 分）。326.26.示范校建设：示范校建设：县域内至少有 1 所国家级中等职业教育改革发展示范学 校或国家级重点中等职业学校或河南省职业教育品牌示范院校、特色院 校或省级中等职业学校（国家级示范校 2 分、国家级重点 1 分、河南省 示范院校或特色院校 1 分、省级重点 0.5 分，以最高分项计，不累加）。227.27.校企合作：校企合作：学校和企业建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学 机制，校企合作成效显著（1 分）；政府支持建立专业教师到企业实践制 度，专业教师到企业实践每两年达到 2 个月及以上（1 分）；政府聘请行 业企业管理者和专家

12、参与学校建设、教学及管理等关键环节，建立各方 共同参与的职业教育教学评价机制（1 分）。3三、发展水平（32 分）（九）质量效益（26 分）28.28.专业设置：专业设置：专业设置与县域主导产业、特色产业和现代农业紧密对接， 服务地方经济发展能力强，满足本地经济社会发展需要（1 分）。至少建 有 2 个省级重点（示范、骨干）专业点（1 分）；至少建有 1 个涉农专业 （1 分）。329.29.办学效益：办学效益：学校毕业生就业情况良好，近三年毕业生就业率达到 95%以 上，且就业质量较高（2 分）；学校已成为县域技能型人才培养、培训和输 送基地，且对周边县市起到引领示范作用（1 分）；学校利用

13、自身资源面向 社会开展职业教育和技能培训，提供生产、咨询和技术服务，形成了反映学 校特点和职业教育特色的校园文化，有较高社会声誉（1 分）。430.30.培训效果：培训效果：实施分类培训，基本满足群众就业创业、增收致富和社会文 化生活需求，农村实用人才数量基本满足现代农业发展需求（1 分）。每个 农户家庭至少有一名劳动力通过培训掌握 1-2 项实用技术，人民群众对职业 教育和成人教育满意度较高（2 分）。3 三、发展水平（32 分）（九）质量效益（26 分） 31.31.精准扶贫。精准扶贫。积极开展精准脱贫技能培训，贫困县认真组织实施“精准脱 贫技能培训班”，圆满完成 2017 年培训任务，培

14、训效果明显；非贫困县 （市、区）能积极组织所在地贫困群众开展脱贫技能培训，培训成效显著。3创建示范县过程中，在组织管理、运行机制、体系建设、经费筹措、产教结 合、人才培养、社会培训等方面有创新举措，效果显著，在省市内有较大影 响，具有示范推广价值。2 县域设立涉农专业发展专项经费，对涉农专业教师的配备与培训有倾斜政策， 在农业生产主产区建有稳定、一定规模的涉农专业校内外实训基地，产教结 合成果突出。2 特色与创新（6 分）县域乡镇成人文化技术学校具有独立法人地位，实现独立建制、独立校园。2 近三年，县域中等职业学校获得省级综合性先进称号 1 次加 0.3 分，获得国 家级综合性先进称号 1 次

15、加 0.5 分。累计不超过 1 分。1 近三年，中等职业学校学生参加技能竞赛，获得省级一等奖 1 次加 0.2 分； 获得国家级一等奖 1 次各加 0.4 分，国家级二、三等奖 1 次各加 0.2 分。累 计不超过 1 分。1 奖励加分（6 分）职业教育 近五年，县域中等职业教育办学成果显著，影响较大。曾被人民日报、新华 社、中央电视台等三大中央级媒体及中国教育报专题报道，有较大社会反响。 1 次加 0.2 分，累计不超过 1 分。1 累计加 分不超 过 3 分。县域内青壮年文盲率控制在 1%以内，且脱盲人员复盲率控制在 2%以内，加 1 分。1 县域内 50%以上的乡镇成人教育中心校自身发展

16、能力强，年创收纯收入超过财 政拨款，且逐年稳定增长，加 1 分。1加分（6 分）成人教育县域内开展的各种类型培训项目中，有知名培训品牌（劳务品牌），且帮助农 民增收致富成效明显。国际知名培训品牌（劳务品牌）加 1 分，国内知名培训 品牌（劳务品牌）加 0.5 分，省内知名培训品牌（劳务品牌）加 0.2 分；或农 民教育培训项目曾被人民日报、新华社、中央电视台等三大中央级媒体及中国 教育报专题报道，1 次加 0.2 分。累计不超过 1 分。1 累计加 分不超 过 3 分。合计总分100 说 明：1国家级农村职业教育和成人教育示范县评估指标体系（试行）是依据国家级农村职业教育和成人教育示范县 工作要求，并结合我省农村职业教育发展实际制订，仅适用于河南省国家级农村职业教育和成人教育示范县申报工作。2.本文所提的“中等职业学校”含普通中专、成人中专、职业中专、职业高中、技工学校。3该指标体系按 100