《国家教师资格考试面试培训(中学部分)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家教师资格考试面试培训(中学部分)（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年中小学国家教师资格考试 面 试 培 训 （中学部分）,赵建华, 培训提纲第一部分：面试的内容与标准第二部分：面试的方法与流程第三部分：教案的设计与撰写第四部分：面试的注意事项,第一部分：面试的内容与标准面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。 面试的目标: 面试主要考查申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。主要目标包括：1、良好的职业道德、心理素质和思维品质；2、仪表仪态得体，有一定的表达能力、交流和沟通能力；3、能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。, 面试的功能1、可以有效地避免高
2、分低能者；2、可以弥补笔试出现的失误；3、可以考查人的仪表、风度、自然素质、语言表达能力、反应能力等笔试中难以测评到的内容；4、可以灵活地考查考生的知识、能力、经验及品德特征；5、可以测评考生的内在素质。, 面试的内容:面试的内容分为八大块：（一）职业道德（认知）；（二）心理素质；（三）仪表仪态；（四）言语表达(沟通)；（五）思维品质；（六）教学设计；（七）教学实施（技能技巧）；（八）教学评价（评价与反思）。,（一）职业道德（认知）1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。2.关爱学生、尊重学生，公
3、正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。 现代教育理念：“一切为了学生！”,（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。2. 有较强的情绪调节与自控能力 能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。,（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，教态自然，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。 , 教师的仪表仪态服装建造一个人，一个不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。 -马克吐温1、教师的外部形象影响着学生发展；2、树立“为教育而着装，为成
4、功而打扮”的哲学。如：衣服不要穿得太紧，紧身衣服让瘦人看起来憔悴，胖人看起来更胖；西装的尺寸非常重要，过大、过小、过紧、过松都会破坏优秀男人的形象。女人穿着不当，保证她一定失败。领子低到可以看见你的胸部，它过于吸引人们的目光；裙子高于膝盖两英寸以上，它会让人浮想联翩；女人的外套、衬衣、裤子、裙装最好不要有醒目的大花纹或图案等。教师服饰的一般要求：整洁、大方、得体、不夸张。,给南京市中小学教师15条礼仪建议-南京市教育局（2010年9月）内容包括形象与举止礼仪、办公与教学礼仪两部分；共有15条。其中，建议明确指出，教师着装要“六忌”。1、忌脏。即忌懒于换洗衣服而使衣服皱皱巴巴;2、忌露。即不宜身
5、穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服装;3、忌透。即外穿的衣服不能过于单薄透明，不外穿吊带衫;4、忌短。即不能穿着过于短小的服装，不应将肌体部位暴露出来;5、忌紧。即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装;6、忌异。忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。,（四）言语表达(沟通)1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。在交流中尊重对方、态度和蔼。 , 教师的语言美 抑扬顿挫是教师语言的“节奏美”， 诙谐幽默是教师语言
6、的“机智美”， 声情并茂是教师语言的“情感美”， 逻辑严密是教师语言的“理性美”， 启迪心灵是教师语言的“道德美”。 教师的声音 语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念。声音是师生交流中最有力的乐器。,教师的语言应少一点如雷贯耳、面目可憎，多一点优美动听、和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、语言精炼；少一点南腔北调的方言，多一点标准规范的普通话。 师生的沟通上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。对学生的发展而言，教师真诚的说教与虚心的倾听，具有同样重要的意义。,（五）
7、思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。 , 教师的思维品质 广阔性与深刻性 独立性与批判性 逻辑性与严谨性 灵活性与敏捷性 思维的创造性记住：教学工作是一项创造性的劳动！,（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容；准确把握所教的教学内容理解本单元在教材中的地位以及与其他单元的关系。2. 根据教学内容和课程标准的要求，确定教学目标教学重点和难点；3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学方
8、式与方法。,（七）教学实施1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量，教学方法与手段运用恰当有效。4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。,（八）教学评价1、在教学实施过程中注重对学生进行评价；2、能客观评价自己的教学效果。 教学评价的理念 “双适应、双发展” 教师要主动适应学生，学生更要主动适应教师；评价在于相互适应性发展。 学生应求得学业性发展，教师更应求得专业性发展；评价在于促进双赢性发展。, 评分标准,第二部分：面试的方法与流程
9、 面试的方法:测试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。情境模拟面试的环节： 查阅考生的教案； 观摩考生的试讲； 倾听考生的问题回答； 观察考生的行为。, 面试的程序:第一步：考生到候考室报到，由监考员核验考生身份,核验无误后,进行面试顺序抽签；并组织考生按顺序排队并引导至各备考室门口；第二步：考生在备考室抽取试题并打印备课纸、试题清样；引导考生到备课室就坐，示意考生开始备课；第三步：备课二十分钟后，请考生停止备课，携带有关证件、备课纸前往面试考场；,第四步：考生进入考场，将有关证件、备课纸交给考官；考官从题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答；(时间为5
10、分钟左右）第五步：考生根据备课内容开始试讲； (时间为10分钟左右）第六步：考官根据试讲内容进行适当提问， 要求考生进行回答；答题结束后，示意考生领取有关证件后，可以退场；(时间为5分钟左右）第七步：考官进行评分，并将小组评分成绩输入电脑。面试结束。,第三部分：教案的设计与撰写（一）教学设计与教案的作用： 所谓教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、媒体的使用等）进行设计。前者叫课程决策；后者叫教学决策。 教案的作用1、是教学活动的重要依据；2、有利于教学水平的提高；3、有助于教研活动的开展。,（二）教案的基本内容：1、主题（说明本课名称） 2、教学目
11、的（也称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 3、课型（是新授课，还是复习课） 4、课时（说明属第几课时） 5、教学重点（说明本课必须解决的关键性问题） 6、教学难点（说明易产生困难和障碍的知识点） 7、教学过程（说明教学中的五个步骤） 8、作业处理（说明书面或口头作业处置）9、板书设计（上课时准备写在黑板上的内容） 10、教具运用（说明辅助教学手段使用的工具） , 教学目的（目标）所谓教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。 课堂教学目标：教学目标归纳为课程需要关注的三个方面： 知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。具体表述分为三方面：1、知识目标中，常用“了解”、“理解”、“
12、掌握”等词语来表述。 2、技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述。 3、情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。 , 课 型教师根据不同的教学任务而确定的课的类型，即为课型。例如：新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。1新授课：（l）抓好教学各环节的过渡、衔接；（2) 写明有效措施，便于突破难点；（3）重视教学小结与归纳。2复习课：(1)明确目标，提出问题；(2)对症下药，实施补救。 3习题课：(1)设计好设问的问题和时机；(2)写好方法性总结；(3)明确启发引导思维的方向4活动课：(1)写明活动要求；（2）写明活动
13、过程； (3)写明在活动中易出现的问题及处理方法。 , 教学过程在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下5个步骤： （一）导入新课 1设计新颖活泼，精炼概括； 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法； 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ （三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度； 2怎样进行，谁上黑板板演？（四）归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳？ （五）作业安排 , 板书设计1、板书 板书必须有“章、节、目”三级目录和本节课中的内容摘要等内容； 可以将白（黑、绿）板右侧1/4用来保留书写复习
14、提问的题目和课后作业内容。 2、PPT片 演示文稿（PPT）可以展示提纲要点、图片、影片和动画等，不可多用，更不能一稿（演示文稿）统到底。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。 ,第四部分：面试的注意事项1、定位：教师的准入要求，而不是合格教师或优秀教师的要求；2、性质：标准参照性测试；3、考官组成：每组3人，设组长1名； 成员：高校专家、教科研专家和中小幼优秀教师；,4、测试要求：既要考察教师职业的普遍要求，又要考察教师职业的特殊要求；既要重视自身的综合素质，又要重视学科核心知识与能力要求；既要重视自身的本体性知识，又要重视自身的条件性知识；既要重视自身能力特长的发挥，又要调节自身的紧张情绪；既要明确评分标准，又要重视考官的提问要点。,祝愿考生冷静应对，把握要点，顺利过关！,
