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1、第四单元复习,复习目标,1感知文意，概括要点。 2掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。,第二课时,复习目标1感知文意，概括要点。,复习指导1：请同学们结合第四单元每课课文，对文章主旨精心归纳。,复习检测1：,1紫藤萝瀑布 2走一步，再走一步 3 短文两篇 4 在山的那边 5 虽有嘉肴,归纳课文主旨,1、紫藤萝瀑布通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，作者的心情原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。赞美了生命的永恒、顽强和美好。,2、走一步，再走一步记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历，得出一个人生经验：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于
2、那最初的一小步，走了这一步在走下一步，直到抵达我所要的地方。文章蕴含着一个哲理：在人生道路上，无论面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,3、短文两篇中蝉一文，先抑后扬，朋友的第二段话揭示了文章主旨：,“哪管是九十年,九十天,都不过要好好的的活过.”,不管生命长短,都要好好地活。,蝉这篇文章通过对贝壳的精致的描述联想到肉体生命的短暂、脆弱、卑微，引发了对生命的追问和思索：,“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢? ”,4、在山的那边用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告
3、诉人们：,奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。,5、虽有嘉肴一文先通过类比论证（嘉肴和至道）强调学习的重要性，指出要实践，然后论述教和学的关系，指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再进一步讨论其效果（自反和自强），得出教学相长（教和学是相互促进的，二者相辅相成）的结论。文气贯通，层层递进。,复习目标2：掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。,复习指导2：阅读美文，掌握写作手法，完成下面问题,阅读下文，回答问题。 心许子午兰 张丽钧 友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪
4、，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。 那夜为安妥几行文字，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台的灯，果然看见子午兰开得正好！但与我凭空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，,阅读理解,复习检测2,语文新课标（RJ）,单单薄薄的样子，却不失风致真个是禁得起端详的一种花呢！ 次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。 那些日子特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓胀胀的花蕾，在
5、心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。 就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。,语文新课标（RJ）,很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花：不但选择了深夜，而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动：“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。”嘿，你没觉出“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说
6、出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。,如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多种花，掂量中，我定会被不得已的扬弃轻轻折磨；但是，今天，我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情地觊觎着每
7、一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可,开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界,答案 指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。,答案 生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。,3文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？,2“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么会毅然决定让自己开
8、成子午兰？,答案 因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。,答案 淡定：“不想邀宠，无意争妍。”从容：“不急于和盘托出满心锦绣。”聪慧：“妥帖地安排好了自己的花期。”睿智：“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。”, 阅读理解,答题指导 答题方法：先体会加点的词语突出了子午兰的什么特点，然后联系主题，分析与主题的关系。 作用：使情节多变，波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，给读者留下比较深刻的印象。,答案 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。,4本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午兰，表达了怎样的情怀？,答题指导 托物言志，是借富有特征的
9、自然景物来寄托情思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。,（RJ）,5借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。 6抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点明文章主旨。 7以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力。,答案 表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。,归纳小结,写作手法的分类：1象征；2.衬托；3.对比；4.托物言志；5.欲扬先抑；6.欲抑先扬；7.借景抒情；8.以小见大。 写作手法的作用：1象征：寓意深刻，表达含蓄。2衬托：使形象更加鲜明。3对比
10、：突出表现事物的本质特征。4托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,课外现代文阅读题,有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么？” 他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海。群山、礁石许久，忽然产生了一个前所未有的思想。 我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一
11、秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己（f y）了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗？我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来 我为这意外的收获而高兴，我急忙跑去找那位老渔民。可是沙滩空空的，老渔民已经出海了。举目望去，只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去，驶去。而我，那些无名的怅惘也仿佛被它带走了,当堂训练,、根据文中的汉语拼音写出汉字：（f y）。 、把文中划线的句子改成意思相同的陈述句：。 、文中划线的句子比喻的是： 。 、文中划线的句子的意思是（ ） A、表示作者在思索海与山所懂得的东西。 B、表示作者对海与山所懂得的东西的迷茫、困惑。 C、表示作者已认识到海与山并不懂得什么。,赋予,老渔民的话对我的启示触动,C,、“他的不经意的回答”一句中“不经意的”照应了”、“”这两个词语。 、第段开头，“意外的收获”中“收获”的具体含义是（ ） A、认识到自然是无知的；认识到自己是高大的。 B、认识到人在自然面前不应该妄自菲薄。 C、认识到普通的劳动者也有深刻的思想。 7、说这“收获”是“意外的”，是因为： 。 。,似乎不假思索 随口,C,偶然的机会得到的。 老渔民随口说的话启示的。,作业,完成导学练第4单元综合测试。 预习21课。,
