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1、小学音乐教学,课堂实践,邱佳莉,2014年11月,主讲人：,一、树立正确的“课堂教学”观,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,艺术活动,艺术实践,能力、素养,参与实践,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,执行、组织,引导、指导,参与,积极、主动,课堂教学：,教什么？ 怎么教？,学什么？ 怎样学？,教师,学生,教学内容、目标,教学过程、教法,知识、技能、情感、方法,学习过程、学法,教学形式的确定教学目标的设立教学重、难点的确定教学内容的处理教学方法的选择教学结构的安排,课堂教学
2、：,二、确立和设计好教学目标,教学形式：,唱歌,欣赏,感受与欣赏,表 现,音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派,演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱,教学目标：是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，也称行为目标。对教学活动的深度和广度有明确的具体的指导作用。,应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能
3、的目标达成。,音乐课程标准：,长江之歌教学目标：通过学习长江之歌，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。2.中华人民共和国国歌教学目标：学唱中华人民共和国国歌，激发学生的爱国热情，培养他们热爱祖国的情感。3.小小足球赛教学目标：通过小小足球赛的学习，体会运动的好处，引导学生关注足球运动，增强他们的团队精神，并乐于在日常生活中参加体育锻炼。4.山乡的彩云教学目标：演唱歌曲山乡的彩云，体验农村人喜气洋洋的生活情趣；能通过各种音乐活动的开展，激发学生热爱生活的思想感情。,山乡的彩云教学目标： 通过学习山乡的彩云，让学生从歌声中体会到丰收的喜悦和生活的美好。让学生能用自然，亲切，欢快的声音有表情的演唱歌曲
4、。2.阿细跳月教学目标： 1、欣赏乐曲阿细跳月，感受乐曲欢快、跳跃、热烈的 情绪，以及欢腾热闹的跳跃情景。 2、通过欣赏，初步了解跳月音乐的特点和表现手法。 3、体验和感受阿细跳月音乐中音色、力度的变化。 4、在学习用身势的表现和铃鼓的演奏中，进一步体会力度和音色的变化给乐曲带来的感染力。,三、确定有效的教学策略,教学策略：是在特定的教学任务中，为了提高教学的实效性，在一定的教学思想、观念、理念、原则、经验的指导下，根据教学条件的特点，为有效地达成一定的教学目标，对教学任务的诸要素，如程序、方法、手段、技术进行的系统谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。,教学策略的指向一定是教学目标
5、的有效实现教学目标对教学策略起着约束和导向的作用不同的教学目标就有不同的教学策略,教学策略：,特 点,可操作性,灵活性,目的性,概括性,对教学双方、内容、环境、资源、教师、教学程序和方法等进行统筹安排,教学策略随教学活动发生变化，灵活地、恰当地选择和应用教学策略,为了有效的实现一定教学目标而产生的带有策划和谋略的规定。,对于具体的教学活动的依据，要抓住教学活动中的主要环节，主要方法。,教学模式教学策略教学方法,（一）相同点1、教学模式、教学策略和教学方法都是教学原则、教学规律的具体化2、都具有可操作性,（二）不同点,要敢于打破、有思想地打破固定的模式，才可能制定创新的教学策略。,课 例 一 ：
6、,看大戏,没有一种策略可以包打天下,但总有一种策略最适合自己,找到它，就是找到了教学中,最好的策略！,四、正确处理好知识技能的教学,任何一门课程，任何一门学科，都必然会有系统的知识与技能体系,音乐知识,音乐技能,基础的乐理知识 音乐的表现要素 音乐体裁等,乐谱的学习与运用 发声歌唱的方法 乐器的演奏等,音乐的知识和技能是学生打开音乐大门的钥匙，是他们走进音乐、亲近音乐所必备的知识和技能，也是音乐教学活动得以顺利开展的基本保证。,识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合起来，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。,音乐课程标准：,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐
7、，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。,音乐课程标准：,要想学生学得好，就要使他热心学习, 托尔斯泰,五、正确认识并开展好唱歌教学,演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易接受和乐于参与的表现形式。,音乐课程标准,（一）正确认识唱歌教学,唱歌,歌唱,百度百科：,唱歌：以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人 以享受。,歌唱：由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。 不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。,喉咙就是一样“乐器”只要你愿意使用它，它的音乐比世界上任何小提琴的
8、音色都要美。”, （匈牙利）柯达伊,是人的一种本能 ，是人抒发感情的一种方式。唱歌比较随意，它是根据自己心里那瞬间的感觉哼出来，人人都能做到；,歌唱：,唱歌：,经过专业训练后用于艺术表达的演唱形式。歌唱却是需要专门的练习才能达到，它的演唱也是为了某个项目而唱，具有一定的目的性。,唱歌教学目标：,让学生学会自信、自然、有表情歌唱,培养兴趣，表达情感,必要的知识技能,唱 歌 教 学,唱会歌唱好歌会唱歌,中国音乐教育杂志主编,吴斌,“培养兴趣，树立终身学习的愿望”, 音乐课程标准,（二）、学习引导学生唱会歌、会唱歌：,抓好重点、解决难点,教学重点：就是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定
9、的最基本、最核心的教学内容。一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学难点：是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学情景,是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。创设情景的目的，就是激发学生学习的兴趣，引导学生有序的参与到歌曲的学习中。,创设情境：,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学
10、情景 3. 关注歌曲的聆听和欣赏,音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖听觉，听是学习音乐的前提。,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学情景 3. 关注歌曲的聆听和欣赏 4. 发声练习的正确运用,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学情景 3. 关注歌曲的聆听和欣赏 4. 发声练习的正确运用 5. 学会朗读歌词,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学情景 3. 关注歌曲的聆听和欣赏 4. 发声练习的正确运用 5. 学会朗读歌词 6. 用有效的方法教唱好歌曲,强调教学过程的学生参与，也应有必要的教师传授；提倡探究式学习方法也应当有适当的接受性学习。,音乐课程标准：
11、,教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生,音乐课程标准：,1. 抓好重点、解决难点 2. 创设有效的教学情景 3. 关注歌曲的聆听和欣赏 4. 发声练习的正确运用 5. 学会朗读歌词 6. 用有效的方法教唱好歌曲 7. 完善歌曲的艺术处理,浏阳河,会唱歌就是要学会运用各种音乐要素和技能技巧来表达情感，才是歌唱真正的目的。,课 例 一：,踏雪寻梅,课 例 二 ：,踩 雨,六、搞好欣赏教学，提升学生感受音乐的能力,1、听音乐与欣赏音乐,听音乐 本能,欣赏
12、音乐 理性,1、听音乐与欣赏音乐 2、关注音乐的聆听,老师聆听：用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。,学生聆听：感受音乐、理解音乐,教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验。,音乐课程标准：,1、听音乐与欣赏音乐 2、关注音乐的聆听 3、引导学生在活动中感受音乐,1、听音乐与欣赏音乐 2、关注音乐的聆听 3、引导学生在活动中感受音乐 4、抓
13、好对音乐要素的理解,音乐要素：,力度、速度、音色、节奏、 节拍、旋律、调式、和声,1、听音乐与欣赏音乐 2、关注音乐的聆听 3、引导学生在活动中感受音乐 4、抓好对音乐要素的理解 5、欣赏课中的表现和创造,课 例 一：,铁匠波尔卡,课 例 二：,对 花,七、如何确定合适的教学内容？,适合学生学 便于教师教, “活用教材”,评估内容, 品读意图 因地制宜，改编教材,（一）活用教材，确定课题 （二）精心解构，分准课时,课 例 一：,我的祖国,课堂教学就像一首歌，有起、承、转、合，有轻、重、缓、急。所以，节奏与旋律之美成为课堂教学过程的美感所在。,教 学 有 法 教 无 定 法,谢谢大家！,我的QQ：2477367236,我的电话：13708362020,我的地址：重庆西南大学附属小学,
