《2019届高考历史总复习 第42课时 美苏两极对峙格局的形成课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考历史总复习 第42课时 美苏两极对峙格局的形成课件（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第二次世界大战后世界政治 的格局演变,第九单元,04,把 握 历史发展线索,第42课时 美苏两极对峙格局的形成,目 录contents,1,2,3,4,重时空观念 记主要史实,5,贯通学与考 知能大提升,理知识体系 明课时精要,研史料实证 通历史解释,秉唯物史观 树家国情怀,6,课时检测过关练,01,理知识体系 明课时精要,理知识体系,明课时精要,02,重时空观念 记主要史实纵向理清“发展线”,杜鲁门主义,共产党和工人党情报局成立,遏制共产主义,扩张势力,冷战,经济手段,马歇尔计划,经济互助委员会成立,军事政治集团,1955,“北约”建立,“_”建立,华约,03,研史料实证 通历史解释纵横构
2、建“联系面”,探究点（一）,两极对峙格局的形成,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,本材料重在获取有效信息。从附加条件的规定来看，接受马歇尔计划援助的国家必须接受一些严苛的条件，通过这些条件，美国可以加强对西欧的商品输出(如第7、9、10条)和经济控制(如第11条)。我们也可以从材料中获取进一步的隐性信息，即美国通过实施马歇尔计划，以经济手段达到其政治目的。,学读史 (信息知多少),1948年对外援助法的附加援助条件： 7受援国必须优先购买美国的过剩农产品。 9必须消除关税壁垒，降低关税，以利美欧自由贸易。 10必须取消或放宽外汇管制。 11受援国必须在经济上接受美国监督。,研史料 (名家
3、怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,马歇尔计划,“杜鲁门主义”,两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义国家、稳定资本主义统治秩序、确立和巩固美国的霸权地位,实质,都出现在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗,背景,相同点,一方面有利于西欧经济的恢复和政局的稳定，另一方面也有利于美国控制西欧,美国争夺世界霸权的宣言书，标志着美苏全面“冷战”的开始,影响,采取隐蔽的经济手段达到联合西欧各国共同反苏的目的,公开的、赤裸裸的反苏,表现 形式,经济援助计划,既包括经济上的援助也包括军事上的援助,内容,针对二战后西欧经济凋敝，政局动荡，资本主义统治秩序面临威胁,针对“希腊、土耳其
4、危机”,提出,不同点,研史料实证形成对历史的正确、客观的认识,探究点（二）,两极对峙格局的特点及影响,本材料重在分层次，把握层意。材料比较长，但其实就两层意思，即柏林危机的原因和表现。第一句话就点明了柏林危机的原因：“苏联针对美、英等国分裂德国的措施”，即美苏两极对峙。后面内容都是美苏冷战的表现：封锁与反封锁。,学读史 (信息知多少),1948年，苏联针对美、英等国分裂德国的措施，于6月24日，全面切断西占区与柏林的水陆交通及货运，只保留从西德往柏林的三条走廊通道，史称第一次柏林危机，形成第一次美苏冷战高潮。1948年6月29日，美国实行空运，派出大批飞机向柏林250万居民大规模空运粮食及各种
5、日用品，在一年间飞行次数277 728次，空运货物211万吨，同时对苏占区所缺的钢、焦煤及电力等实行反封锁。,研史料 (名家怎看待),通历史解释对历史进行理性分析和客观评价,欧洲是美苏双方最重要的争夺地区，亚洲是各自势力范围的交界地区,对峙地区,体现了两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和矛盾，但最终仍要服从美、苏战略利益的大局,体现矛盾,“冷战”是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据,斗争方式,美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务中起着主导作用,主导力量,美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳定,阵线分明,04,秉唯物史观 树家国情怀高度把握“历史魂”,05,贯通学与考 知能大提升倾情解读“命题人”,解题快一点,知识广一点,谢谢观看,
