《八年级语文上册 第22课《童区寄传》课件3 浙教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第22课《童区寄传》课件3 浙教版1（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自古英雄出少年,智勇双全少年天子康熙擒鳌拜 天资聪慧曹冲称象 人间天使音乐神童莫扎特 谦逊有礼孔融让梨冷静沉着司马光砸缸救友,柳宗元,童区寄传,教学目的：,一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。,记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。,传：,“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。,作者,柳宗元唐代文学家、哲学家、散文家。字子厚。 世称柳河东或柳柳州。与韩愈并称韩柳。王维、孟浩然、韦
2、应物与之并称“王孟韦柳”，“唐宋八大家”之一。,代表作永州八记、捕蛇者说,一、阅读全文 二、古文详解,朗读课文 注意节奏,4、是儿少秦武阳二岁,1、以缚即炉火烧绝之,3、复取刃杀市者,2、吏护还之乡,放声读，读好停顿，读出韵味。,文言文翻译的方法 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 5、（补）省略补充法：补出省略成分 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,童寄者，郴州荛牧儿也。
3、行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。,贼 古：强盗 今义：小偷,名词作动词，用口袋堵住,超过,到,代词，代区寄,害怕,轻视,做买卖,插,者也，表示判断。相当于是,从事,强横的,他的,离开,像小孩子,代词，代区寄,离开,童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。,偷
4、偷地，悄悄地,断,代词，代强盗,非常,急忙,做，当,名词作动词，以恩德待,果真,考虑,很久,代词，这,一人占有,代词，代强盗,把,获得,于是，便,代词，意为“的人”,抓住,打算,说,奴仆,他,我,夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”,靠近,名词作动词：烧伤,害怕,又,应该,掳掠，绑架,愿意，希望,绳索,虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”,报告,老实,形
5、容词的意动用法：以为奇 认为与众不同,从事,比小,接近，动词，这里是冒犯的意思,通假字,1、之虚所卖之 虚：同“墟”，集市。 2、恐栗，为儿恒状 栗：通“慄”，发抖。 3、州白大府 大：通“太”。,一词多义,1、即：即藏其尸 副词，马上，立刻。以缚即炉火烧绝之 动词，靠近，接近 2、之：吏护还之乡 动词，往之虚所卖之（1）动词，去，往，到。 （2)代词，代区寄乡之行劫缚者 助词，的。烧绝之 代词，代绳索。取刃杀之 代词，代指强盗。 3、市：一人去为市 名词，交易。复取刃杀市者 动词，做交易。 4、者：童寄者，郴州荛牧儿也。 助词，表判断。复取刃杀市者 代词，的人。 5、愿：幼愿耳 形容词，老实
6、。愿以闻于官 动词，希望。,古今异义词,1、二豪贼劫持,古义：强盗今义：小偷,2、反接，布囊其口,古义：捆起来今义：接住，接收,3、贼易之,古义：轻视今义：简单，容易,4、植刃道上,古义：插今义：种植，植物,5、一人去为市,古义：买卖今义：集市,6、童微伺其睡,古义：偷偷地今义：小,7、与其杀是僮,古义：这；这个今义：句中表判断的词,词类活用,1、贼易之 易：形容词的意动用法，以为易，轻视。2、力上下，得绝 力：名词作动词，用力。3、彼不我恩也 恩：名词作动词，好好对待。4、郎诚见完与恩 完：使动用法，使完全，保全。形容词 作动词。5、虽疮手勿惮 疮：名词活用作动词，烧伤。6、刺史颜正奇之 奇
7、：形容词的意动用法，以为奇，认为奇特，赞赏。7、以缚背刃 缚：动词作名词，捆手的绳子。背：名词作动词，背对着。,特殊句式,1、童寄者，郴州荛牧儿也。“者也” 表示判断。是 2、一人卧，植刃道上。省略“于”，可补充为“植刃于道上” 3、逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。省略“童”，可补充为“童逃未及远” 4、愿以闻于官省略句，介词“以”后面省略了宾语“之” 5、彼不我恩也倒装句，古代汉语否定句中，代词作宾语要前置 6、我区氏儿也判断句，也，表判断。 7、是儿少秦武阳二岁省略介词“于”，比的意思。“是儿少于秦武阳二岁”,品读课文,分组讨论，高效完成下列学习任务。 1、区寄只是一个小孩，他是凭借
8、什么战胜凶恶的强盗的？ 2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 3、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。,讨论一,1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？,明确： 1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。 2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。,区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？,讨论二,语言,动作,为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。,处惊不乱 沉着机智 善于随机应变,伪儿啼，恐栗，为儿恒状。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。,以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者。
9、 因大号，一虚皆惊。,沉着镇定、机智灵活 果断勇敢、意志坚强,面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。,抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。,市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”,思考,第一、二节对区寄语言、动作描写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,描写手法,正面,侧面,讨论三,找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。,本文记叙区寄被强盗绑架后临危不惧、智杀强盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；,主题思想,同时通过此事，暴露了当
10、时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。,写作特点：,1、正面描写与侧面描写相结合2、情节既富有传奇色彩，又切合 少年特征,穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？,作业,语言积累 归纳训练,1、给划线的字词注音。 郴（ ）州 荛（ ）牧儿 恐栗（ ） 遽（ ）曰 僮（ ） 惧惮（ ） 大号（ ） 疮（ ）手 区（ ）寄,给划线的字词注音。 郴（c
11、hn）州 荛（ro ）牧儿 恐栗（l ） 遽（ j ）曰 僮（ tng ） 惧惮(dn ) 大号（ ho ） 疮（ chung ）手 区（ u ）寄,语言积累 归纳训练,2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。 （1）指虚所。 （2）恐栗，为儿恒状。 （3）州白大府。 3、一词多义现象。,者,童寄者，郴州荛牧儿也。 复取刃杀市者。,语气助词，表提顿,代词，意为“的人”,语言积累 归纳训练,之,之虚所卖之 吏护还之乡 乡之行劫缚者 烧绝之 取刃杀之,4、解释句子划线词语。 （1）行牧且荛 （2）布囊其口 （3）贼易之 （4）植刃道上,到、往,代词，代指区寄,往,助词，的,代词，代绳索,代词，代指强盗,5、 了解作者： 作者（ ），（ ）代著名文学家。字（ ），祖籍河东（今山西永济），世称（ ）。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、（ ）、苏辙、（ ）、（ ）、曾巩。,语言积累 归纳训练,6、把下列句子译成现代汉语 （1） 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 （2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 （3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。,
