《九年级语文下册 第四单元 16《奥伊达的理想》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第四单元 16《奥伊达的理想》课件 （新版）语文版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、J1.下列加点字的注音.字形无误的一项是(B)A.庭俗(y5ng)玩耍(shui)琢磨(zu6)挪步(nu6)B游览(18n)一篪(ct)贝声(k6)抵挡(d)C.疑感(hub)蔚蓝(wen)倒震Cm6i机舱(c5ng)D.闻讯(xbn)挑衅(xin)钦佩Cqing)探险Cxiin)2.下面句子中,加点成语使月错误的一项是(A)A.为了让铁盛早日途车;工霍养术人员怡心稀慈地克服了许多囱难。B.五月的西湖公园,娃紫嫣红,一片绚丽的景象。C登高远眶,青山如屏,绿水如带,令人心旷神恩。D节日的蓉城张灯结彩,大街上车粮川流不息。3.(2015年荆州市)下列句子中没有语疳的一项是(D)A今日,一组“学生
2、为老师打伞“的照片在网上热传,在网上热议。B:据报道,这名老师平时就与学生关系融洽,是为了表达师打伞。学生给老师打伞,即使是发自内心的自愿,更有潜在的负面影响。D可以有“老师背学生过河“的真情付出,也可以有“学生为老师打伞“的真心回报。4.下列各句中,标点符号使用有误的一项是(C)A“不是迹学,是去机场接人.“奥伊达烨有介事地说B:他把票塾到奥厌汤手个.C.*你叫什么名字?小淘*D.“什么?还没到哥本哈根25.下列说法错误的一项是(A.奥伊达的理想虽然儿经变化,但他始终不变的追求是“独立.自主,创新“。自愿为老B.奥伊达有着一种不懈追求的精神。C:本文采用轻喜剧的笔法,表面上过于夷张。D本文没
3、有向父母及社会提出如何教育孩子的问题。6.整体感知。(1)文中主人公是奂伊达_。小说以_奕伊达的发长“为线索,生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的儿件事情:绍一乙双名孙、看电影买柯,去北投招险、_做有爱心的公民。(2)你怎样看待奥伊达爷吊的教育行为?试作简要评价示例:奂伊达的沥当从心于翔议们的掩行府十上发现了他们爱的镇位,于是能够俳助回质单这种巧妙的方爻络于奥伊达一祉真正的变,这是一种炎功的教育。(3)你对奥伊达的印象怎么样?他做的睇件事使你感触最深?示例:奕伊达给我留下了徙添的印象,他有狱立创新的意识和执笈的稍神。北报挥除事件绘我感触最深,该争件表现了北的天真、她奇和驳明。7.学习了本文,班
4、内将举行“谈理想“综合性学习,请你参与。(1)你能说出两句有关理想的名人名言吗?一一一司万有人下了一史万余卫一一史一一(2)你的琐想是什么?.说出根和公林兴同分京。(3)古诗文中很多文人墨客表达了自己的理想,你能写出几句吗?AaeGe,树枝与名片(2015年绍兴市)(日)西村寿行9少年时代,我家住在瀛户内海一个无名小岛上,我常常和父亲一起下海捕鱼。我们撒冉的在方是轮船的主艄道,客船货物往柏社断。为安全见,去当夜色浓重的时候,我们就点亮一组红灯,以使还面开来的转船有所邀让。我国为是新手,所以担当着监视纺船往来.举灯告急的任务。冬天的夜海,风刀霜剑,寒风制骨。我特意多宣了几件交服,但它吸尽了海上的
5、潮气,感觉更加沉重冰凉。小船播荡于波涛中,吃力地在波峰濒谷里跃父亲睡去了,我继续监视着海面。倦恋中,宗然发现涌动的海面泛起粼粼波光,定普一看,一艘彩队闪烁,装饰松华的客船迎面开来了,它看见了我举的红灯,似丿在回澧着戒们。D当客船临近我们时,那上面的红男绿女纷纷浙船舷,伦着栏杆俯视被彩灯烛熊的小小渔船。他们宋戴时基,男的西装单履,女的珠光宝气。他们瞥着奇的眼普鸟瞥一个小渔夫,就像鸟瞩动物园中的小。一个资妇人笑着扒下了一战枯葛的树枝,那树栋落在找的肩去.却像人样炽灯地灼烧着我的脑海。我仰视客船上形形色色的男人女人,名他们传达着愤源与烦躁,可他们看不见我的表情,他们无动于袁,专心致志地和彩灯一起装饰
6、着客船。留在我脑海里的,是一种冷艳冷酷的印象。客船远去了,但它蓉意制造的小山一样的经丿不息地向我们袱来。回我目送着索华客船消失在黑睿中,不知道它予l抑间执惑绯胖】机悲於。团我是一个有着古钥色粗糙皮肤的责穷渔夫的后代,那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘,那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘,只有资妇人丢弃的枯姘树枝靠近了我,我感到无限的。20年后,我奇迹舫地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来,我当上了作家。我是海的儿孔。每天晚上,我都要沼着妙正寺河散步,然后带一身水的气息回家去。河水流违很慢,两岸璎璨的灯光您您地落在河面上,好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆,搜住我的脚步让我仪立岸边
7、丿久地凝望。我觉得,河面上粼粼波光站和20年前我的故乡的河面毫无二致,而其中的一部分似抚还吐露着鲜明的濑户内海以往的气的衣服亵在了我的身上当我惊异于冷风的肄虐时,蔓地瞥见河面上荡浣着一条小渔船。渤船上,渔夫正在撒网。和20年前不同的是,渤夫的儿子并没有从事我少年时的工作,他正在为父亲撒网搭着手,他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。团过了一会儿,那少年开始仰视我了,使我蔓然间处于20年前索华大客船上红男绿女的位置。我看不见少年细致的表情,卵可以捞摩出他面对岸上的“西装革履“是如何地感到协微和不安。一时间,我以作家的身份深深地体咏出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线!我掏出以作家的身份印制的名片向少年招去一一我想会有那么一天,少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见,那张名片在昏黄的夜空中飞了一会儿随即范f少年痒削的肩头。我帝望少年能读懂名片,读懂我抛下名片的意义,就像20年前我读懂了那个资妇人丢弃在我肩头的枯药的树枝一
