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1、作文素材运用技巧集锦第37课时板块三作文素材运用技巧集锦畈页一至丹人们常说“巧妇难为无米之炊“,但也有的厨妇拥有诸多上好的“原料“却未必能做出美味佳相。不少考生就是如此“厨妇“,拥有众多的写作素材,却不知道如何合理运用。因而,不仅要让考生州有鲑活炕材,更重要的是,让学生掌握点化素材的“金手指“。围绕主旨,合理量裁根据文章主旨或内容需要,从不同角度切入,在叙述角度与侧重点上把握好分寸。这就如一位高明的裁缝,同一块布料,可以根据不同身材、不同需要,缝制出不同款第37课时式的服装。中考作文,面对不同的命题,不同的考生往往都能借用同一则经典素材写出不同主旨、不同风格特色的佳作。这不,“感动中国人物“中
2、的邰丽华,在不同中考作文中闪亮登场,大放异彩。请欣赏重庆中考作文微笑的昧道片段:还记得那个让敷个中华为之感动的邰丽华团?对她来说,生活是苦的,苦不堪言,但她从容面对,她将痛苦掩埋,掩埋在无声的世界里,用灿烂的微笑去面对苦难,用一脸笑意去追求梦想。舞台在佛光之中绽放美丽,一个无声的女子,将生命舞到了极致。第37课时面对坎坷和苦难,只要拥有邰丽华一样的从容不迫,只要如她那样微笑着面对,成功之花就会在困苦的土壤上绽放出绚丽的光彩!你看,将邰丽华的微笑巧妙运用,竟然绽放出如此艳丽的花朵。2013年山东烟台一考生写成长,因坚持而精彩,又如此运用这则素村人有毅力,才压不垮、锤不弯、追求不涂、意志不衰。还记
3、得“十手观音“吗?邰丽华,一个联哑人,但她有非凡的毅力,手臂练得青肿了,脚底磨得出血泡,她始终咬牙坚持练习,最终,她用手指勾勒人性的美,用舞姿诠释生命的真谛,感动你我,感动中国。若没有坚持,她怎能第37课时从不幸的谷底达到艺术的高峰?同是邰丽华,两位不同地域的考生从不同角度切入,演绎出两篇不同主旨的满分作文,而且素材与主题衔接自然,显示出考生语言运用的能力。所以,“材不在多,会用则灵“,主旨不同.内容各一,同一个素材,切入角度不同,叙述侧重有异,运用技巧各有不妙,但都能演绎出精彩的片段。根据需要,巧妙剪辑如果说“合理量裁“是“一材多用“,那么“巧妙剪辑“则是“多材列锦“,即把本质上相近、内容相
4、似或有一定关联的几则素材,根据主旨和内容的需要,合理剪第37课时裁,巧妙组合,使文章内容丰富多彩,意蕴绵长。当然,具体组合时,一定要注意句式要整齐,排列顺序要合理。如:江南,你是心灵栖息的地方,古往今来,多少人在这里寻找到生命的归宿。传奇女子三毛,浪迹天涯几十年,一来到江南便哭了,像见到亲切的老祖母,她炖于找到生命中可以停歇心灵的地方;江南巨贾沈万三,历经商场的风风雨雨,最后仍定居在周庄的水边,不再争名逐利。还有不留名的文人隐土,或许他们曾想金榜题名,仕途得意。最终,他们打点行囊到了江南,终老于斯。三个例子,共同诠释了“江南,你是心灵栖息的地第37课时方“。事例典型,有点有面,“点“是浪迹天涯
5、的三毛,历经商场的风风一一的沈万三;“面“是群体形象,是中国古代曾想“仕途得意“的文人官宣。这些人都把江南作为生命的归宿,就更显出江南的美好。当然,要特别注意的是组合素材,一定联系材料主旨,找到合力点一舱考生,对于素材的运用或孤军奋战,或叠床架屋,针对性和有效性不强。用一个事例、一则材料,则显得单薛、片面,若干材料组合运用就能产生合力,使文章内容充实,有说服力。形式上,可以是同类事例并列组合,层层堆叠,逐步深入;可以是正反事例对比组合,相互映衬,对比鲜明。如:第37课时我们为英雄鼓掌。我们为失去双臂,坚持用脚学会弹钢琴的“无臂钢琴王子“刘伟的坚强鼓掌。我们为那个面对失控的客车,奋不顾身地推开自
6、己的两个学生,而自己却被客车撞断双脍,高位截肢的“最美教师“张丽莉的英勇行为鼓掌。我们为遭受北京奥运会失利,顶着压力在2012年各大田径赛事上夺冠,重新成为世界第一跨栏运动员的刘翔的成功鼓掌。这是2013年济南中考的一篇满分作文定格在记忆中的画面,考生有意从各个不同的侧面选择刘伟、张丽莉、第37课时刘翔等“英雄“素材,事例新鲜,叙述简练,同类事例并列组合,强化读者对英雄的定格。依据主旨,合理取舍不少素材,是作者的原创,内容、情节、叙述等,难免庞杂并深深地打上作者的“烙印“,如此,我们就要根据自己的眼光,造当取舍:“挤十“豚材中与主题无关或关系不大的“水分“,或舍去细节而概述总体,或舍去总体而取
7、一细节。如认识自己,奋然前行片段:人,认识自己很难,越王勾践也是如此。春秋之时,列国征伐,烽烟不断。意气风发的勾践带领屏弱的越国,与气势正盛的吴国交锋,结果损兵折将,臣服于吴国,勾第37课时践也成为吴王的奴仆。此时的勾践才清醒地认识了自己,但他更清楚自己心怀大志,他不应该沉沦。他数十年如一日,励精图治,卧薪尝胆,奋发进取,积薄力量,终于一雪前耻,重新建国。勾践沦为吴国的阶下囚,是因为没认清自己,勾践能卧薪尝胆,也正是认识了自己。这段文字中的素材源于勾践灭吴一文,原文较长,考生紧扣“认识自己“,舍去“勾践灭吴“中的诸多“细节“,合理取舍,活用了素材。当然,合理取舍,更多的是根据文章主旨,采用一线串珠或镜头剪辑的方法,将一些富有文化内涵与底蕴的材料巧妙串联,以显示丰厚的文化积淀一一是将长期大量阅
