《高三历史复习的一些问题及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三历史复习的一些问题及对策（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三历史复习 的一些问题及对策,问题一,第一轮复习像“炒冷饭”，教师讲课无新意，学生复习无活力，怎么办？,第一轮复习与新课相比，有以下区别：,对 策,一、明确第一轮复习的主要任务：阶段特征、知识结构、知识点联系、固本补缺 。,三、突出知识点的关联性和可比性，梳理和归纳知识间的联系。,二、依据阶段特征，重整区别于新课的知识结构,1,1,2,2,问题二,没了主意！,老师讲课辛苦卖力 ，,学生听记认真仔细，,看看成绩垂头丧气，,？,？,课上：全神贯注地听讲有选择的笔记 课下：笔记课本习题课本,对 策,教师方面,学生方面,紧扣课本但不是“朗读”课本板书科学简明不繁碎课上用时应留有余地,问题三,唉，,翻
2、开课本 处处“面熟”,做起习题 迷迷糊糊,考试分数 一塌糊涂,命苦！,对 策,引导学生掌握正确的自学方法和一些 记忆技巧,“记”不等于“背”记忆内容进行要点化、类别化、共性化、趣味化处理,学生方面,教师方面,要点化处理,分几点？ 主要讲什么？ 主题词是什么？,类别化处理,这部分内容讲了几个问题？ 分别是依据什么角度来叙述的？（时间？空间？属性？）,趣味化处理,蚕,铁,井,纸,（死）,秦朝统一全国的因素,隋朝统一全国的因素,经济因素 政治因素（局部统一的扩展、民族融合、人民愿望） 主观因素（强大力量（改革）、杰出人物及策略） 客观因素,秦朝统一 秦王嬴政即位时，统一条件成就。那时，社会生产力不断
3、提高，民族之间、地域之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础；春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一，秦国变法比较彻底，国富兵强，超过其他国家，具备了统一战争的条件。赢政掌权后，广泛搜罗任用外来人才，部署统一全国的战略和策略，,隋统一的原因主要有：首先，魏晋南北朝后期，各族人民共同生活，互相融合，南北统一条件成熟。其次，北方农业的恢复与发展，为隋的统一奠定了经济基础；第三，隋文帝（进行了一系列改革，国力日强）加强军队建设，做好了渡江作战的准备。第四，陈朝君臣生活腐化，政治腐败，军队纪律松弛，不堪一击。,共性化处理,教师的三层价值观,教书是一种职业 教书是一项事业 教书
4、是一门艺术,春秋战国时期,社会大变革 （奴隶社会向封建社会过渡）,春秋 战国,时间,特征,表现,政治,经济,文化,诸侯争霸，分封制崩溃 奴隶制度瓦解，封建社会逐步建立 民族融合加强,生产力提高，经济发展，井田制瓦解，封建生产方式出现,百家争鸣，科技领先世界,（前770前476）,（前475前221）,春秋战国时的争霸战争,春秋,战国,原因,目的,表现,作用,齐桓公称霸（条件 活动 标志）,晋楚争霸,晋：城濮之战,楚：楚庄王问鼎,吴越争霸,七雄格局：三家分晋（前403）、田氏代齐,主要战役,魏齐：桂陵之战、马陵之战,秦赵：长平之战,实质,井田制瓦解,铁器、牛耕 的使用 （生产力）,私田增多,新的
5、剥削方 式产生 （生产关系）,新赋税制度 产生 （生产关系）,井田制瓦解 （经济基础）,封建制度的确立 （条件及过程）,封建土地私有制 的发展 （经济基础）,新兴地主阶级势 力壮大，要求改革 （阶级基础）,各国出现一系 列变法运动,封建制度在各国 确立,明 清 时 期（13681840）,阶段特征,统一多民族国家进一步发展和巩固,封建社会由盛而衰,中央加强对地方的管理 民族关系空前加强 辽阔疆域最终奠定 反击外国侵略取得胜利,政治：君主专制空前加强 经济：资本主义萌芽产生和艰难成长 外交：闭关锁国 文化：出现反封建的民主思想和小说,表 现,封建制度的确立,井田制瓦解,夏商西周时期 单元复习,第
6、二章 中国资本主义的产生、发展和半殖民地 半封建社会的形成 第一节 清朝政局的变动 第二节 洋务运动 第三节 中国资本主义的产生 第四节 中国边疆地区的新危机和中法战争 第五节 甲午中日战争 第六节 瓜分中国的狂潮 第七节 戊戌变法 第八节 义和团运动和八国联军侵华战争,第五章 中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现 第一节 新中国的成立和巩固政权的斗争 第二节 国民经济的恢复和初步发展 第三节 社会主义制度的建立,唐朝的市场,两汉制度,刺史制度（属性、内容、演变、作用） 郡国并存制度（属性、内容、问题及解决） 察举制度（属性、内容、目的、演变、作用） 编户制度（属性、内容、农民负担）,预
7、习发现的疑点 对一些概念的解释 不拘于教材的知识归纳 语气加重、变缓、重复的内容,课堂上记什么？,一、教会学生掌握课本历史知识结构，依据知识结构对相当知识进行自主性阅读。 二、要求学生在阅读时应该“细嚼慢咽。强行记忆”。 三、培养学生形成“边阅读边思考和联系”的好习惯。1、注意史与论的联系。在阅读具体史实时，就要思考这个史实在文中的作用是什么？它要说明什么？要得出什么结论？2、让学生在阅读某一课文时自拟主体知识问题提纲，而后带着问题看书：3、注意思考知识点之间的因果关系的联系。4、注意知识点之间的空间或时间上的纵横联系5、注意联系史实的时代背景。每一件历史事件的发生，都是由特定的时代背景决定的。,引导学生掌握正确的自学方法,
