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1、二、课前检查： 1、课外名句默写（论语篇） 三人行, ；择其善者而从之, 。 子在川上曰:“逝者如斯夫! !” 其身正， ；其身不正， 。 ，任重而道远。 君子坦荡荡， 。 见贤思齐焉， 。,必有我师焉；其不善者而改之。 不舍昼夜 不令而行；虽令不从。 士不可以不弘毅 小人长戚戚。 见不贤而内自省也。,课前检查：,一、（1）假舆马者，非利足也，_；假舟楫者，非能水也， 。 （2）故不积跬步，_；，。 （3）师者，。 （4）郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：。 二、给加点字注音： 戕害 炮制 博闻强识 鹰隼 龋齿 朱拓 执拗 征辟 一服药 戛然而止 果脯 阜盛 谥号 咋舌 游弋,分析文章结构，把握
2、作者思路,学习目标1.掌握分析文章结构、把握作者思路的答题方法。 2.通过跟踪练习，提高阅读理解和规范答题能力。,散文知识梳理： （1）散文的分类：（2）散文常用的线索有：（3）散文常用的表达方式有：（4）散文中不同位置的句段作用： A 开头：B中间： C结尾：,A记叙性散文B抒情性散文C议论性散文,A感情线索B事物线索C人物线索D行动线索E思绪线索,A叙述B描写C抒情D议论,总领全文 引出下文或引出话题 为下文作铺垫或与下文构成对比 营造气氛，奠定感情基调,起承上启下的过渡作用前后呼应,升华感情深化主题总结上文卒章显志，点明主题呼应开头，首尾圆合言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄,题型 句段作用
3、类 思路线索类 材料安排类,句段作用类,设题方式： 1、（全国卷二）结合全文看，开头三段在文章中有哪些作用？ 2、（山东卷灯火的温情）作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？ 3、（湖南卷）简要归纳中间划线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。 4、 （广西卷）读荷请你联系全文，说说文章的最后一段在全文中起什么作用。 5、作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。(5分),典题探究,2（1）从全文看，文中第段的叙述有何作用？ （走向高考P98 ）,【答案】 （1）文中第段采用了欲扬先抑的手法，将先前昙花无声无息的六年蛰伏与后文的华丽盛开形成了
4、对比，文脉有了起伏变化，也引出下文作者对昙花的描绘和礼赞，使作者表达的情感更为强烈。,那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥据说，当年李安在此拍摄卧虎藏龙，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的 。 （2012广东卷荷叶）,文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分）,【答案】为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；点明季节时间等 。,开头作用与环境作用(自然环境作用见小说)相加,思考、讨论、归纳： 一、针对散文开头设置的“有
5、什么作用”类的问题该怎样回答？,点题（点明中心）/总领全文 引出下文或文章要写的对象 交代下文要写的内容 作铺垫 设置悬念，引发兴趣 对比（衬托）渲染氛围 奠定感情基调。,针对文章中间内容设置的“有什么作用”一类的问题该怎样回答？,文章中间部分的内容，其作用往往是： 过渡 为下文作铺垫 照应前文 对比、反衬 丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。,针对文章结尾设置的“有什么作用”一类的问题该怎样回答？,文章的结尾非常重要，其作用往往是： 照应题目、开头 总结全文 卒章显志、点明主旨 深化主题、升华感情 言有尽而意无穷,思路线索类,设题方式： （重庆）文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的
6、思路。 （四川）本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。 （全国二）除了“沙漠绵绵土沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的关键词语。 （江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？,典题探究,走向高考P162P163导练4沙糖果与沙棘红第4、5题,4请用简明的语言概括本文的构思脉络。,【答案】 首先写作者惊喜地发现沙糖果并赞美沙糖果；其次写联想到沙棘果并歌颂其给自己带来的乐趣和想象；然后写由用沙棘果酿制的饮料风靡市场的现象引发作者思考；最后深化主题，抒写启示。,先写水牛是水乡的好帮手（14）； 然后写水牛的习性以及给人们带来的
7、乐趣和感动（58）； 最后写水牛的归属折射出的民风的转变（911）。,跟踪练习： 概括牛铃叮当的写作思路,提示：散文结构的概括除了要概括段落内容外，一般还要体现出作者的感情。,跟踪练习：（见走向高考强化作业101页耳边杜鹃啼3题）,3、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用（4分）,【答案】 （1）文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。（2）文章以“杜鹃啼”统率文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。,线索的作用 组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体； 可能或直接或间接表现文章主旨。,材料安排类,设题方式：
8、,1、全国卷三 张家界 17（1）第三段对于篝火燃烧的 大段描写，在文中具有什么作用？ 2、广东卷 壶口的黄河16 （1）文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？（4分） 3、乱世中的美神第2题：文中多次提到那个“孙姓女孩”，有什么作用？ 4江南的冬景第3题：作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这样安排材料好不好？请简析。,高考示例,牛铃叮当（2013浙江）,文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）,呼应题目，点明文旨。作为线索，使全文结构更加紧凑。形成背景旋律，增添了感染力。构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。,次要形象的作用1对文章结构：开头结
9、尾的作用，线索，过渡照应 2内容上：对内容的丰富充实作用，在文中后半部分出现，使行文富有变化主旨的深化升华作用，象征，寄托作者的思想感情或思考。 3对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。,文章第段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）,典题探究,生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；（自身）深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；（次要形象对主要形象的作用-主旨）由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。（结构）,有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样
10、游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊那是些脱去了绿色的树他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。 【2013四川卷负重的河流】,次要形象的作用与位置的作用相加,我真的庆幸，有机会在五彩缤纷的百里杜鹃花长廊漫游。我置身于花廊，身前身后全是花朵的音符，头上脚下都有芳香弥漫。仿佛手一挨花朵春天就沸腾了。乌蒙山把天下的杜鹃花都揽过
11、来了。我的惊喜还在继续着。我无论如何没有想到在这个百花一统天下的世界里，一种朴实平凡的果子撞到我的鼻尖下。一般而言，花为果之母，可是我看到的这种果子与杜鹃花无关。它只是悄没声儿地隐藏在杜鹃花下，紧靠着泥土的地面。有不少果子已经褪去了青色，再褪一点就熟透了，却没有落下来。沙糖果！百里杜鹃花长廊的另一幅风景。正是这个紧紧伏在地面像扒地草一样的惹不上人注目的果子，呈三角形排列，淡黄略透白的那种颜色。好奇，我从藤枝上摘下一颗观赏。导游告诉我，这是沙糖果，你尝尝，酸酸的甜味。我掰开外壳舔吃颗粒，果然是。导游又说，山里的娃娃们喜欢这种野味的甜果。沙糖果成熟的季节，总能见到他们的嘴里嚼着这野果子。所以它又叫
12、蜂蜜罐。我看了看那果壳，形状还真有点像小罐哩！,典题探究,走向高考P162P163导练4沙糖果与沙棘红第4、5题,5第一段在写沙糖果之前描绘了五彩缤纷的杜鹃花，联系全文，分析作者这样安排的意图。,【答案】 由作者漫游百里杜鹃长廊进而发现沙糖果，自然引出描写的主体对象；本来作者有机会漫游百里杜鹃花就感到很庆幸，没想到竟见到沙糖果，突出了作者意外的惊喜；（情感）用杜鹃花的“五彩缤纷”反衬沙糖果的“朴素平凡”的特点，为下文作铺垫。,跟踪练习：（见走向高考强化作业101页耳边杜鹃啼2、3题）2、文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意（4分）,【答案】 （1）相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。 （2）“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。,老师提醒 审清题意，明了区间 注意段落材料所在的位置 学会使用专业术语 联系主旨、情感等相关内容,五、作业 1、走向高考强化作业102页柴禾第6题。 2、读做走向高考P164-166的板块五。完成导练9被一条河流唤醒10、11题。,
