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1、文贵有理浅谈论述文写作论点之合理性与论证之条理性,绍兴市稽山中学 宣方军,论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章。论述文写作的要点是：观点明确，论证充分，逻辑性强，层次分明。,论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。论点是解决“要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题论证是解决“怎样进行证明”的问题。,关于论述文,论点之合理性： 正确、鲜明、集中、新颖,写议论文第一要义： 旗帜鲜明地亮出自己的观点 清晰明白地表达自己的态度 直截了当呈现自己的价值判断,你能判断哪一句是观点吗？,常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图
2、书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？,（观点不集中）,1.“常乐者不知足”是我国自古以来流传的许多成语之一，其反意则是“知足者常乐”。这两句成语的语境都意味深长，使人回味无穷。面对着这样一句话，我们今天会有不同的思考。,关于“常乐者不知足”为论点的作文题,（中心论点不明确）,2.古人云：“知足者常乐”，但在现实生活中恰恰相反，经常快乐开心的人是不会感到知足的。知足常乐是一种安于现状的体现。由于人有欲望，因此对于现实的需求永远不会满足。就像大海里的海水永远抽不干，我们要在原来的基础上，有进一步的需求，才能让自己价值不停
3、留在一个阶梯上，而是有所提高，对事情要有追根究底的毅力，同时当追求到某一种事物时，不应就此满足，而应继续追求更高的目标。总之，经常快乐的人是不应感到满足的。,（论点的提出成了论证过程）,3.知足，是现代生活里常被遗忘的一个词，今天的生活大部分是为了明天过得更好而打拼，日益激烈的竞争，每况愈下的争夺无时不在压迫着我们前进。如你知足，你停滞，那么给你留下的就只有落后和遗憾了，在今天的社会里，常乐者有时知足，有时很难知足，知足者有时则无法常乐。,关于“常乐者不知足”为论点的作文题,（观点不够明确）,人们常说“知足者常乐”，因为自身的愿望获得满足了，就快乐了，知足了，这固然重要，但更可贵的，则是“常乐
4、者不知足”的精神。这种精神会使人们为了使实现自己的快乐，而不断地奋进。,（观点直接、明白，同时运用对比的方法来阐述观点，有说服力。),人生有三本大书：“有字之书”，即最一般意义上的书；“无字之书”，代指生活中的经验；“心灵之书”，则是对生命对世界最本质的追求与省思。如我所言，三本书各有侧重，但首要的是读好“心灵之书”。 善读心灵之书,人生必读书目中有三本大书：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。而我却言人生只需“有字之书”。借有字之书品人生,有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。（2017年浙
5、江语文高考作文题）,论证之条理性,1.谋篇布局有章法； 2.论证说理有分析； 3.文句过渡有衔接。,【考点解释】高考作文评分标准关于“结构”方面的四个等级要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。所谓“结构严谨”，就是作文思路的展开有步骤、有次序；段落的划分和安排恰当；各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。 总之，内容有序，布局有方，层次分明，条理清楚。,一、谋篇布局有章法,结构一：并列式并列式结构是将中心论点分解成几个分论点，各个分论点意义关系相对独立，且彼此间相互并列。运用这种模式时，要注意各个分论点或论据之间内在的必然联系，注意彼此间的照应、衔接，不要东拉西扯，罗列一些不
6、相干的内容。,古人作文之道，谋篇布局，是一段最大功夫 。 清.曾国藩,图解 : 总分式、并列式,总,分,分,分,总,一、设置分论点应注意的问题1扣得住(扣中心，扣题目) 分而不离。 2分得开(多角度、多层次) 分而多彩。 3排得顺(由小到大或由浅入深)分而有序。二、分论点在文中的安排技巧1位置：一般放在每一段的开头。 2语言：要精练，一般控制在15字内。 3结构：句式尽量要一致，使中间几个段构成排比段。 4表述：要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。,【特别提醒】,练习：(1)中心论点：沉潜具有强大力量。分论点：写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。分论点：搞学术研究的
7、人尤其注意沉潜。问题： (2)中心论点：沉潜对一个人的成长很重要。分论点：沉潜，是为了下一次还能够爆发。分论点：沉潜，是为了下一次更有力爆发。分论点：沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。问题：,练习： 以“读书三乐” 或“读书三境界”为题列论述提纲。,读书三乐 （1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是民族繁荣的保证； （3）读书乐在它是人类进步的阶梯。读书“三境界” （1）有我之境，是把读书作为人生的避风港。 （2）无我之境，是把读书作为诗意的栖居地。 （3）忘我之境，是把读书作为气质的涵养源。,一、谋篇布局有章法,结构二：层进式层进式结构，就是要层层递进，写作时，先亮出中心论点，然
8、后从“是什么”“为什么”“怎样做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点。运用这种结构模式要求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。,图解 : 层进式,提出问题（是什么） 分析问题 （为什么） 解决问题（怎样做）,摆 现 象,论 危 害,挖 根 源,揭 实 质,提 办 法,要求：由表及里、由具体到抽象、由浅入深地展开论证。,作论文，正如剥笋，皮壳不尽，真味不出。明.曾异,以“谈风度”为题列出论述提纲。,1.风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；（是什么）2.有了风
9、度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处；（为什么）3.要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。（怎么办）,学会礼让 荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。 在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯最有讽刺意味的是，在我国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。 （摆现象） 不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国”的称号 当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。 （论危害） 由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴
10、人和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的根源。 （挖根源） 学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害。 （提办法）,一、谋篇布局有章法,结构三：正反对照式正反对照式结构，就是在论证过程中，把两种性质、特征截然相反或有差异的事物加以比较，来讲清道理，阐明观点。运用正反对照式的目的是通过两个方面的比较，对坏的事物予以否定，对好的事物予以肯定，能起到对比鲜明、深化观点的作用。,正,反,深 入,联 系,总 结,观 点,图解:正反对照式,请以“自知者明”为中心论点，采用正反对照式写出其分论点。示例：分论点：(反面)过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；过低
11、估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。分论点：(正面)正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。,二、论证说理有分析,高考作文发展等级关于“深刻”的要求: (1)透过现象深入本质 (2)揭示事物内在的因果关系 (3)观点具有启发性,劣质的议论文：观点+例子,油水隔离式,优秀的议论文：,观点+例子+分析,水乳交融式,重复是创新的前提。质变总不可能是一蹴而就的。小溪汇入大海要经历千百次的撞击与摩擦，而新事物的出现也总需要反复地失败与磨练。爱迪生在试验了上千次后才最终发明了电灯；居里夫妇日复一日提炼废铁才最终发现了新元素镭；袁隆平经历了十余年试验方才研究出新型杂交水稻，造福人类
12、他们都曾重复着在别人眼中看似枯燥无聊的实验，但他们却从未放弃，因为他们相信在重复中获得经验，在重复中总结教训，在重复中厚积薄发。重复是为了更好地创造。,或许人们只会记得闻名于世的大仲马而不知道他的儿子小仲马，他不甘心于父亲的盛名之下，一心希望有所成就，就匿名投稿了自己的处女作茶花女，然而，它并没有被发表，而是被退了回来，但是他并没有因此透露父亲的名字以此取得“捷径”。而是通过一次又一次不断地进行修改，一次又一次不断地进行投稿，他将自己的作品不断的重复，不断地进行积淀，最终被一家出版商所选中出版。在不断地重复中茶花女终于闻名天下。如果当初小仲马没有如此这番执著，或许在世界文学中又会少了一部著作，
13、又会少了一颗明星。重复的价值在于不断地积淀，而不是简单机械地操作，如果没有前者，终成朽木不可雕也。,A,B,明确的观点,对观点进一步解说,连用三个相关材料,运用方法分析材料和观点的关系,得出结论，再次肯定自己的观点,贤哉，回也！（观点）一箪食，一瓢饮，在陋巷，（材料）人不堪其忧，回也不改其乐。（分析）贤哉，回也！（结论）,一个清晰明确有条理的论证段落应该包括以下五种不同功能的句子。观点句 阐释句 材料句 分析句 结论句（观点句）,我们需要“重复”。（观点句）任何发展都有一个量变到质变的过程，只有反复的摸索，不断地尝试，科学才会发展，文化才会聚积，艺术方能升华！（阐释句）是的，没有反复的探究，重
14、复的实验就无法造就“杂交水稻”之父袁隆平的赫然成就；离开了多次尝试，反复的雕饰，谁又能谱写出诸如亨德尔弥赛亚这样的音乐剧作？（材料、分析句）绳锯木断，水滴石穿，只有不断的重复作为积淀，方能绽放人类文明的花蕾。（结论句）,典型议论段落示例1：,知识就是力量 （观点句）。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量（阐释句）。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事（材料句）。凭什么？知识以及知识带来的预见性（分析句）。史蒂芬霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论
15、物理学家、享有国际声誉的伟人、超人（材料句）。靠什么？知识关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧（分析句）。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由，知识就是力量。（结论句）。,典型议论段落示例2：,二、论证说理有分析,1.揭示实质法（归纳法）。这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。 示例： 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的
16、启示；“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。,【主要步骤】 列举事例；找其中的共同点；归纳其本质特点（结论）,学生试笔：运用归纳法分析事例,司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（论点：贫困也是一笔财富）【参考示例】这些历史名人都饱受贫苦的困扰，也正是幼时的贫困激发了他们的斗志，使他们更积极地去改变现状，最终成就别样人生。（分析句）由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？（结论句）,
