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1、通过激素的调节,高中生物课程标准教材必修稳态与环境,激素又叫荷尔蒙（hormone），是内分泌器官或细胞产生的，通过体液或细胞外液运送到特定作用部位,对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。,案例:促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔
2、,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,分泌物通过导管排出。 如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消
3、化腺,导管,血管,人体的腺体,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,1、生长激素,（1）切除垂体后，幼年动物的生长立即停滞。 （2）上述动物如果每天注射生长激素，过几天后又开始逐渐生长。,思考（1）产生生长激素的内分泌腺是什么？ （2）研究生长激素生理作用的方法是什么？ （3）生长激素的作用？,垂体,切除腺体、注射激素,巨人症,肢端肥大症,侏儒症,2、甲状腺激素,（1）用甲
4、状腺制剂饲喂蝌蚪，或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺激素，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙。,（2）摘除成年狗的甲状腺，狗会变的行动呆笨，精神萎靡；身体臃肿，食欲不振。,（3）摘除小狗的甲状腺，小狗除发生以上症状外，还出现身体发育停止。,2、甲状腺激素,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 （3）提高神经系统的兴奋性。,思考：甲状腺激素产生于哪个部位？研究甲状腺激素的生理作用的方法是什么？甲状腺激素的生理作用？,甲状腺,呆小症,甲亢,地方性甲状腺肿,（1）如果体内血糖浓度过高，会出现尿糖。（2）摘除胰腺的狗，狗尿中含有葡萄糖。（3）患糖尿病的人，可通过注射
5、胰岛素的方法治疗,3、胰岛素,思考：胰岛素产生的内分泌腺是什么？研究胰岛素生理作用的方法是什么？胰岛素的生理作用？,胰腺,降低血糖浓度,胰岛素,促进组织细胞对血糖的利用，氧化分解供能。,促进肝糖原、肌糖原的合成促进血糖转变成非糖物质抑制非糖物质转变成血糖,胰高血糖素,促进肝糖原的分解,促进非糖物质转变成血糖,阉割移植实验,思考：说明了什么？,3、性激素雄激素、雌激素,性激素是由性腺（睾丸和卵巢）分泌的。它们的作用：（1）促进性生殖器官的成熟和精子（卵细胞）的产生。（2）激发并维持雄（雌）性第二性征。,阉割的实验证明：性激素能激发并维持雄性或雌性的第二性征。,研究的实验方法：切除性腺、移植性腺,
6、激素名称,激素的主要生理作用,分泌部位,提高免疫力,激素名称,内分泌腺 名 称,促性腺激 素,促甲状腺激素,激素的主要生理作用,甲状腺激 素,垂 体,垂 体,甲状腺,促进甲状腺的生长发育和甲状腺激素的合成和分泌,促进性腺的生长发育和性激素的合成和分泌,促进新陈代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性,人体内的一些主要激素及其生理作用,生 长激 素,垂 体,促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长,激素名称,内分泌腺名称,雌激素,雄激素,胰岛素,激素的主要生理作用,孕激素,胰腺中的胰岛,主要是睾丸,主要是 卵巢,卵巢,调节糖类代谢，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低,
7、分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,性 激 素,（续上表）,胰高血 糖素,促进肝糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高,几种激素分泌失调症,侏儒症（幼）,巨人症（幼） 肢端肥大症（成）,糖尿病,低血糖,呆小症（幼）,甲亢,性激素,生长激素,胰岛素,甲状腺激素,不足,过多,分泌异常,激素,第二性征不明显或消退，性周期不正常,第二课时,问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,实例一：血糖
8、平衡的调节,氧化分解,CO2、H2O能 量,合 成,糖 原 （肝糖原、肌糖原）,转 变,脂 肪 某些氨基酸,血糖的来源和去路,血液中葡萄糖 （血糖） 0.8-1.2g/L,非糖 物质,非糖 物质,通过上面的分析可以看出，糖原的合成与分解的快慢，细胞吸收和利用葡萄糖的速度，等等都可以影响血糖的含量,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,血糖平衡的调节,胰岛B细胞,胰岛素,促进： （1）葡萄糖进入细胞氧化分解 （2）合成糖原 （3）转变为脂肪，某些非必需氨基酸,抑制：抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,胰岛A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,降低
9、血糖浓度,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,血 糖 浓 度 升 高,血糖平衡的调节,0.50.6g/L,0.45g/L,头昏、心慌
10、、出冷汗、 面色苍白、四肢无力,吃一些含糖较多的 食物、或喝浓糖水,惊厥、昏迷,静脉输入葡萄糖溶液,A临床上把 时血糖含量超过 叫做高血糖。血糖含量高于 的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，这叫做糖尿。,空腹,1.3g/L,1.61.8g/L,班氏,斐林,A鉴定方法： 试剂或 试剂。,实例二 甲 状 腺 激 素 分 泌 的 分 级 调 节,下丘脑,垂 体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,过度增生,在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸
11、困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？,缺碘,减少,减弱,增加,减少,减少,减弱,减弱,减弱,减弱,减弱,增加,增加,增加,增加,增加,美国学者肯德尔从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL,激素分泌量很少微量,资料1：,资料分析,正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著高效,1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ,资料2：,资料分析,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分
12、泌系统的疾病。,资料3：,资料分析,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。,作用于特定细胞、器官,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器官,资料4：,资料分析,激素调节的特点,1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶细胞、靶器官,2、一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（ ）A.甲状腺激素 B.垂体激素C.雄性激素 D.生长激素,1、给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ）A.甲状腺激素 B.生理盐水C.性激素 D.葡萄糖溶液,课堂练习,C,
13、D,3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症,4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？,5、 糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？,C,课堂练习,.研究动物激素生理功能的几种常用方法 1、切除法：切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。 2、移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。,3、饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液就能被动物直接吸收的。 4、注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。,请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 （1）材料：_ （2）处理： 对照组A：_ 实验组B：_ 实验组C：_ （3）实验结果是： 对照组A：_ 实验组B：_ 实验组C：_ （4）由此得出的结论是_,长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）,切除垂体,切除垂体，每天注射生长激素,不作处理,生长停滞,先停滞生长，后又继续生长,正常生长,垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长,
