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1、,说按劳分配为主体 多种分配方式并存,一说 教 材、学 情,，,.,，,.,二说 目 标,一、知识目标我国分配制度的必然性、按劳分配及其必然性、按劳分配以外的分配方式 二、能力目标 比较分析的能力；理论联系实际的能力；逻辑推理能力，合作探究问题的能力和精神。 三、情感态度价值观目标坚定社会主义分配制度优越性的信念；树立劳动光荣的价值观,，,.,三说 教 法,，,.,，,.,四说 学 法,，,.,五说 教 学 过 程,五说 教 学 过 程,家庭成员收入调查表,说明:单位性质分为公有、私营、外资,五说 教 学 过 程,家庭成员收入调查表,说明:单位性质分为公有、私营、外资,五说 教 学 过 程,，
2、,.,按劳分配, 按劳分配的含义, 按劳分配的必然性和意义,五说 教 学 过 程,，,.,五说 教 学 过 程,探究活动：坚持按劳分配的必然性 理论背景：从理论上讲，平均分配、按劳分配、按需分配都能与公有制相适应，第一种在历史上存在过，第三种是对未来共产主义分配的预测。我国目前实行的是按劳分配。 参考资料：教材P63 问题1：谈谈你对按需分配的看法。 问题2：为什么不实行平均分配？,五说 教 学 过 程,，,.,多种分配方式并存, 按个体劳动者的劳动成果分配, 按生产要素分配,五说 教 学 过 程,企业家：现在市场竞争太激烈了，我想开发一种新的产品，但没有技术和资金。 银行家：我正有一笔资金闲置，我可以借给你，但你要支付利息给我。 科学家：我有这种产品最先进的技术，我可以转让给你，但你要支付使用费。 企业家：没问题。,问题1：如果你是企业家，你会怎么做？为什么？ 问题2：如果你是银行家或科学家，你会怎么做？,情境对话,五说 教 学 过 程,，,.,我国分配制度的必然性,生产力,生产关系,产品分配方式,生产资料所有制,决 定,决 定,人与人的关系,五说 教 学 过 程,请同学们根据你调查的情况，区分你家庭成员的收入属于哪一种分配方式。,
