《内蒙古巴彦淖尔市八年级语文下册9桃花源记课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古巴彦淖尔市八年级语文下册9桃花源记课件新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习旧知：,1、判断：下列说法对吗？：文中说“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”桃花源人为躲避战乱，他们为何只带妻子而狠心丢下儿女？他们来此“绝境”不是自寻死路吗？,2、解释加横线的词：处处志之（ ）寻向所志（ ）遂与外人间隔（ ）,3、翻译句子：(1)有良田美池桑竹之属。(2)黄发垂髫，并怡然自乐。,做的标记 名词,隔断、隔绝,做标记 动词,读课文思考：本文的线索是什么？,以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事,文章思路：,1.发现桃花林,2.进入桃花源,3.作客桃花源,4.离开桃花源,5.再寻桃花源,（写桃花林的奇异是为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好
2、作铺垫。）,芳草鲜美 落英缤纷,1、渔人看到的桃花林是怎样的？景物描写有何作用？,夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。,其中描绘桃花林中草美花繁的语句,2、渔人是怎样发现桃花源的？,品读课文,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,3、渔人从小口入山后，看到了怎样的景象？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,4、这里的人生活得好吗? 何以见得?,黄发垂髫，并怡然自乐。,5你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,桃花源人见到渔人有什么反应？说明了什么？,“大惊”写出了桃花源人见到渔人非常惊异。说明桃花源与外界隔绝的久
3、远。,5、桃花源中的人是怎样对待渔人的？表现了桃花源人的什么特点？,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（ ）,可见桃花源人热情好客，民风淳朴,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。,6、桃花源人为什么来到这个地方?,桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。,答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋（几百年间的朝代更迭）。 二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。,哪个更重要？,“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么
4、？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。,7 渔人“一 一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。桃源人为什么“皆叹惋”？,为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋， 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,7 渔人“一 一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？,为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,8、渔人离开时，为什么此中人语云：“不足为外人道也”,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活,9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志
5、”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。,同时增加文章的神秘色彩。,4讨论：如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗,桃花源,现实社会,只有父子之分,只有和平劳动 无兵火战乱,结论：现实生活中根本找不到这样的理想境界。,自劳自食、和睦相处,有君臣之别、贵贱之分,战乱频繁、为私利而荼毒生灵、鱼肉百姓,你争我夺、尔虞我诈,晋朝末年战乱频繁,结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？,对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。,对美好生活的向往。,桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表
6、面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。,主题：,拓展延伸：,桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，生活在新时代的我们也都有自己向往的“桃花源”请简要说说你心目中的“桃花源” 1.我心中的桃花源没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武威慑，世界和平大同。 2.我心中的桃花源人人平等，互敬互爱，远离贫穷，衣食无忧，老有所养，孤有所托。 3.我心中的桃花源森林繁茂 ，草场葱绿，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢唱，人与自然和谐共荣。,小练笔,发挥想象写一篇小作文：假如太守找到了桃花源,谢谢 再见,
