现代媒体艺术课教学研究_美术教学论

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1、媒体艺术教学,一点小小的意思，不成敬意！,还有一间茅房,将就着住吧,同时送上一辆汽车，别客气 !,但愿你每天都能笑口长开,希望你每天都有新创意！,希望常有鲜花陪伴你左右！,且能时常想起以前,那段难忘的岁月！,衷心祝愿你一帆风顺，出入平安,希望你更具有,幽默感,在适当的时候表现 一下自己,偶尔放纵自己一下,更愿您事业有成！,最后，要有更高的目标和追求,什么时候都不要忘记,好好学习喔！, 随着生活水平的提高，人们开始追求生活的质量，家用摄影和摄像设备也越来越普及。就普通百姓而言，具有普遍意义的造型活动，不是绘画，也不是雕塑，而是摄影。作为基础教育范畴的美术课程，我们没有理由放弃干预这些活动，不对百

2、姓的这些活动加以指导。 越来越多的普通人正在或将要使用摄像，记录生活，表达自己对社会和自然的认识。有些人在街头巷尾拍摄的新闻已在电视台播放，有些人的作品参加了电视台的DV短片大赛,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 到国外的美术馆参观，除了能看到传统的绘画、雕塑之外，还能看到越来越多的电子影像艺术所创造出的情景和表达的思想，并能感受到与多种感官对应的综合效果。你会发现，让你感到震撼的甚至不是那些静静悬挂着的油画，而是由声、光、电、动作表现出来的具有动感的影像艺术。 电子媒体在社会中呈现越来越普及越来越平民化的趋势。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,我觉得这个事情（

3、指DV）其实挺大的，不仅仅是个短片。我觉得最重要这是一种生存方式。多少年以前，有过一本书叫数字化生存,我们科学家把一种新的科技和新的比如影像这样的一种发明创造直接和现代人的生存方式,连在一起了，比如就像DV有那么一些人，他居然可以举起他的摄像机，他自己并不是专业的摄影师，也可能是，但是很可能不是，他不是为了宣传，甚至于不是为了播出，他只是感到有点意思，为了纪念他把它留下来。 余秋雨,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,顺应时代的发展，目前许多国家的美术课程均将媒体艺术列入学习内容,媒体艺术教学课程设置是普通高中美术课程改革所产生的一门新课程正是信息化、数字化时代的产物。, 这一内容

4、的设置，主要目的是体现美术课程的时代性，回应世界科技与艺术相结合的艺术潮流，拓展学生的美术表达能力。 当代社会科技日新月异，科技与艺术的结合是这个时代艺术发展的重要特征之一。艺术与科学的结合，主要体现为一些新媒材的运用，包括摄影、摄像、计算机图像处理、通过网络来开发利用资源和进行艺术传达等。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,现代媒体艺术 与媒体艺术教学,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,普通高中美术课程标准,由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：系列l：

5、美术鉴赏 系列2：绘画雕塑系列3：设计工艺 系列4：书法篆刻系列5：现代媒体艺术,高中 媒体艺术课程内容, 加拿大高中美术课程的七个单元中，就有电影和录像这样一个单元，而且仅这一个单元就有50个学时。澳大利亚艺术教育在首都区的学习范畴也包括媒体艺术。 在日本新的美术课程中，美术的表现内容就包括影视多媒体表现。其指导事项是：发挥影视媒体精神丰富的主题形式；思考视觉传达效果的表现构思；色光、器材等的基本使用方法；适应意图的表现方法和编辑技巧。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,新的普通高中美术课程标准首次将现代媒体艺术作为一个内容系列，摄影摄像作为其中两个模块之一，具体的学习活动包括

6、：,现代媒体艺术,摄影 摄像电脑绘画 电脑设计,摄影、摄像 鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与学生生活经验相关联的摄影摄像作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,怎样让照片打动人？摄影需要的眼光,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,按下快门影像就成了历史 摄影的特征与基本功能,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,3 留影的理想变成了现实 摄影术的诞生与发展,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,4光圈 焦距 景深 快门的不同作用 照相机的操作,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,5如何创造动人

7、的画面？ 构图的窍门,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,6 讲述自己身边的故事 新闻摄影,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,7 记录我们的生活 社会文献摄影,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,8 借景抒情 托物言志 艺术摄影,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,9 辨光析影 拨沙见金 读图指南,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,10 动态的视觉享受 影像艺术赏析,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,11 动态记录和表现生活 摄像入门,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,12怎样理解画面的运动？ 推 拉

8、摇移 跟,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,13 同在蓝天下 专题片的拍摄,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,14 迷幻的数码影像工厂 影像编辑,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,天安门,1949年2月9日的天安门广场,开国大典,申奥成功,申奥成功,申奥成功,神舟五号载人飞船发射升空,庆祝“神五”飞行成功,神舟五号载人飞船顺利返回,共和国战士之死（美国）,纽约“911”恐怖袭击世贸大楼轰然倒塌（美国）,子弹高速穿过苹果美国,我要读书,精灵,同在蓝天下,红扇舞动,新学期,军训,上学路上,80年代的中学生,中学的记忆,达利的原子美国,圣拉萨尔车站背后法国,

9、鹦鹉螺（美国）,滑冰者英国, 根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新

10、教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 根据某一主题或社会热点问题编写脚本，进行拍摄、编辑和加工处理。 例如，以“同在蓝天下”为主题的社会实践活动的拍摄采访，以“新学期的第一天”“学校运动会”“军训”等为主题进行的摄影、摄像活动。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,同在蓝天下专题活动短片,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,接力赛,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 有这样一个故事：一个小学男生独自在操场上放下他的足球（镜头1），他先是后退几步，站定，深深地吸了一口气，双眼凝视着前

11、方球门（镜头2），开始助跑（镜头3）一脚将球射向球门。从这一脚不难看出他肯定不是个什么了不起的球星，但这又有什么关系呢？因为他不是在练习射门，而是在练习如何庆祝进球。在他看来，这一记金球入门丝毫不亚于在世界杯足球赛中点球成功。他欢呼雀跃（镜头4 ）,欣喜若狂（镜头5 ）。 根据上述故事情节，写出或画出分镜头脚本，并依据分镜头脚本去拍摄这一短片。, 利用计算机软件将所拍摄的照片、影像进行编辑加工。 例如，使用图像处理软件Photoshop对图像作进一步处理；使用会声会影软件对影像资料进行编辑加工。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,日月（多次曝光）,图像处理软件,图像处理软件,影像

12、处理软件, 配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料和案例，通过具体实践，探究摄影、摄像的基本知识，并作为研究性学习成果予以展示。 例如，摄影机的光圈、焦距、景深、快门的不同作用，摄像机的推拉摇移跟等操作。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,曝光量,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,控制景深,孩子王,对焦示意图,光圈距离焦距与景深的关系,构图样式的选择,社戏, 运用多种形式大胆地展示和交流。用口头、书面等形式评价自己和他人的摄影、摄像作品。,检验自己的眼光,不恰当的背景,摄影摄像分册课题,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,（三）摄影摄像课程的

13、成就标准,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 积极参与摄影、摄像造型活动。 恰当地使用美术及相关术语，以自己的观点评论两件以上摄影、摄像作品。 了解照相机、摄象机的基本特点，并能独立操作使用设备和器材，使用相应的软件。 发现生活中有意义的题材，使用摄影、摄像的艺术形式加以记录和表达。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的摄影、摄像作品进行评价。 理解摄影、摄像艺术与其他学科之间的联系，并将其运用与研究性学习的表达和展示之中。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,各课版面上体现的教学活动：, 思考

14、与讨论 艺术实践 知识窗 名家论述 自我评价,思考与讨论,巩固所学，引发争论，智慧碰撞，引起质疑，建构观点。 设置复习巩固的问题 提出不同观点的问题 提出反思性的问题,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 学习活动方式 调查研究内容 研究项目、设计制作 资料搜集与整理 作业与作业要求,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,艺术实践 自我评价项目, 学习活动方式 调查研究内容 研究项目、设计制作项目 资料搜集与整理 作业与作业要求,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,艺术实践 自我评价,知识窗,（提供相关信息资料，知识拓展） 人物介绍、名词解释、知识概念、时代背

15、景、轶闻趣事、网址等。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,名家论述,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,其他各册的编写思路,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 改变单纯技能学习，体现鉴赏作品与技能学习的统一，体现感受、理解与表现的统一。,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 编写内容有如下几个方面：, 相关的经典作品案例分析, 意图表达与技法的分析, 程序与方法的学习与训练, 感受与表现的练习,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点,高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点, 创设心理和兴趣的最佳情境 在广泛的文化背景中学习美术

16、 深入浅出 从感觉入手 问题链、问题串 学生自主研究 对抗性讨论 以欣赏带技法 学生自主建构知识 态度、情感、价值观 课程资源的整合,人美版美术教材的特点, 以学生的感受和所疑惑的问题为切入点，激发学生的学习兴趣和探究问题的欲望。 什么是美术鉴赏？ 美术作品是如何分门别类的？ 怎样鉴赏美术作品？ 学习美术鉴赏有什么意义？,创设心理和兴趣的最佳情境,普通高中美术课程标准对现代媒体艺术的要求：,现代媒体艺术是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。现代媒体艺术是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。,