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1、高一物理教学几点体会,龙川一中 刘国华,一、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作,初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教 师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现 的脱节现象被称之为“台阶”。根据高中物理的知识结构特点与初 中物理的区别，经过分析，产生“台阶”的原因主要有以下几个方 面：,1、从形象思维到抽象思维的飞跃是第一个原因。,初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台
2、阶是较高的。如高一物理教材中的“追及和相遇”问题，静摩擦力的方向，物体受力分析，力的合成与分解，功能关系等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。,3、数理的脱节是导致初高中物理学习台阶的第三个原因,2、从定性到定量的飞跃是产生台阶的第二个原因。,初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算，如高一物理中的矢量运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。所以学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。,初中学生所学的数学知识，用来处理初中
3、物理问题是够的。升入高一后，所学的数学知识全用上还是不够的。譬如，学生没有学过极限概念，在物理上就很难理解“瞬时速度”概念；没学过斜率概念，对物理图像的应用带来影响。所以高一数学知识跟不上物理教学需要的这种学科间横向联系失调，给学生运用数学工具处理物理问题带来了困难，加大了物理学习难度。,1、(多选)图所示是某质点运动的速度图象，由图象得到的正确结果是( ) A01 s内的加速度是2 m/s2 B02 s内的位移大小是3 m C01 s内的加速度大于24 s内的加速度 D01 s内的运动方向与24 s内的运动方向相反,2、(2014新课标全国多选)甲、乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t0到t
4、t1的时间内，它们的v t图像如图所示。在这段时间内( ) A汽车甲的平均速度比乙的大 B汽车乙的平均速度等于 C甲汽车的位移乙汽车的位移大 D汽车甲的加速度大小逐渐减小， 汽车乙的加速度大小逐渐增大,1、适当放慢教学进度，不急于求成，让学生在不断的成功中树立信心,、高一物理教学原则，即“降低要求，放慢进度，单元过关，稳步推进”。,、不高估高一学生的能力，讲清讲透物理基本概念和公式是关键。加强基本概念和基本规律的教学，重视概念和规律的建立过程，使学生知它们的由来，对每一个概念要弄清它内涵和外延，来龙去脉。如运动学中平均速度概念、速度变化量和变化率、速度和加速度的关系等。,、学生不但要熟记物理公
5、式，还有明确每个公式的推导过程，适用条件，以及每个物理量的含义！,2、相邻相等时间间隔的位移之差是一恒量：,1、(10分）短跑运动员完成100m赛跑的过程可简化为匀加速运动 和匀减速运动两个阶段。一次比赛中，某运动员用11.00s跑完全程。 已知运动员在加速阶段的第2s内通过的距离为7.5m，求： 、该运动员的加速度；、该运动员加速阶段通过的距离。,2、教学中适当补充了一些必备的数学知识,高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识；运动学中的二次方程以及根的合理性判断；万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。然而，许多学生就连直角三角
6、形中的正弦、余弦、正切的边角关系，斜率的概念等都似是而非。,3. (2015新课标全国)由于卫星的发射场不在赤道上，同步卫星发射后需要从转移轨道经过调整再进入地球同步轨道。当卫星在转移轨道上飞经赤道上空时，发动机点火，给卫星一附加速度，使卫星沿同步轨道运行。已知同步卫星的环绕速度约为3.1103m/s，某次发射卫星飞经赤道上空时的速度为1.55103 m/s，此时卫星的高度与同步轨道的高度相同，转移轨道和同步轨道的夹角为30，如图所示，发动机给卫星的附加速度的方向和大小约为 A.西偏北方向，1.9103m/s B.东偏南方向，1.9103m/s C.西偏北方向，2.7103m/s D.东偏南方
7、向，2.7103m/s,4、（单选）一轻杆BO，其O端用光滑铰链固定在竖直轻杆AO上，B端挂一重物，且系一细绳，细绳跨过杆顶A处的光滑小滑轮，用力F拉住，如图所示现将细绳缓慢往左拉，使杆BO与杆AO间的夹角逐渐减小，则在此过程中，拉力F及杆BO所受压力FN的大小变化情况是( ) AFN先减小，后增大 BFN始终不变 CF先减小，后增大 DF始终不变,二平常教学要重视课本中资料活页内容、实验、小实验等,（1）发挥“资料活页”内容的作用。高中物理必修1（粤教版）编入了6篇“资料活页”，必修2（粤教版）有5篇“资料活页”。对于这些“资料活页”许多教师往往没有引起足够重视。教学实践使我们认识到：这些“
8、资料活页”可以扩大学生的知识视野、增加学生知识面，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，而且，还可以提高他们的学习兴趣。这些“资料活页”大体可分为深化知识类、开扩眼界类、物理学史类和联系实际类等。对于不同的“资料活页”，可采取不同的教学手段。如课内阅读、课后自读、演讲报告等。,1、伽利略在研究落体运动时，做过著名的“冲淡重力”斜面实验， 并将实验结果进行合理的外推，创造了一套研究物理的科学方法 该方法是（ ） A、等效替代法 B、实验归纳法 C、控制变量法 D、实验与逻辑推理结合法,（2）发挥“小实验”的作用。做好课本上规定的实验是最起码的要求，可是这些实验毕竟太少了。在物理必修1、2中提供了10多
9、个“小实验”，有观察某个物理现象的定性实验，也有验证或探索某个物理规律的定量实验，还有培养动脑、动手能力的小制作等。这些“小实验”具有取材方便、方法简单、趣味性强、效果明显的特点，“小实验”不仅能使学生加深理解物理概念和规律，而且能培养观察能力、操作能力和创作能力。,探究滑动摩擦力大小与什么因数有关小实验,拉不开的两本书,三、要培养学生良好学习习惯,2、培养学生独立思考、限时做题的学习习惯,1、培养课前预习、上课专注、课后归纳小结的学习习惯,3、培养学生规范解题习惯,、书写潦草，乱涂乱画 、只有公式，没有必要文字说明 、使用物理符号不规范 、作图不规范 、其它,书写潦草,书写潦草,书写潦草,只有公式，没有必要文字说明,物理符号使用不规范,规范卷面,规范卷面,教室张贴,17年工作体会：只要心中有学生，心中有事业，用心工作，就能成就自己！,谢谢大家！,
