《八年级生物：八年级上册生物期末复习提纲_初二生物课件(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物：八年级上册生物期末复习提纲_初二生物课件(1)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级上册生物期末复习,第一章、各种环境中的动物,动物的分类（依据体内是否有脊柱）,一、水中生活的动物鱼,在水中生活 具有的特点,靠游泳获取食物和防御敌害,能在水中呼吸,游 泳,动力：,尾部和躯干部的左右摆动,鳍,与维持身体平衡有关：,与控制前进方向有关：,减小游泳阻力：,脊椎动物,无脊椎动物,(目前已知动物约150万种),尾鳍,胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍,体形梭形、体表被覆鳞片、鳞片表面有黏液,呼吸：鳃,鳃弓,鳃耙,鳃丝（分布丰富的毛细血管）：,其他水 生动物,腔肠动物,软体动物,甲壳动物,主要特征：,代表动物：,主要特征：,代表动物：,主要特征：,代表动物：,进行气体交换,有口无肛门，有消化腔
2、,海蜇、海葵、珊瑚虫、水螅等,身体柔软，贝壳（或贝壳退化）保护身体,河蚌、扇贝、螺、乌贼、章鱼等,体表有质地坚硬的甲,虾、蟹、水蚤,例1、某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲乙两条相同的鲤鱼，放于同一鱼缸中，操作之一是用纱布和木条只捆扎甲的尾鳍，其他鳍呈自然状态，请问该步骤探究的是哪种鳍的作用？_。变量是什么？_。该实验中的实验组和对照组分别是_、_。 实验现象是 ，这说明 。上述实验的材料都是鲤鱼且大小相同，其目的 ；当某些实验不能用直接法完成实验时，可用 法来代替。,尾鳍,尾鳍是否被困扎,甲,乙,鲤鱼不容易转身且常碰触鱼缸壁,尾鳍能控制鱼前进的方向,控制变量、排除其它因素干扰,模拟试验,
3、二、陆地生活的动物,适应陆 生环境 的特征,体表有防止水分散失的结构,具有支持躯体和运动的器官,具有能在空气中呼吸的器官,具有发达的感觉器官和神经系统,爬行动物的角质鳞或甲,昆虫的外骨骼,气管(蝗虫),肺(兔),蚯 蚓,呼吸：,体节：,刚毛：,环带：,生活习性,以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食,生活在富含腐殖质的湿润土壤中、昼伏夜出,湿润的体壁,身体分节使躯体运动灵活,刚毛与肌肉配合，使身体运动,判断蚯蚓身体前端与后端的依据,环带,后端,前端,兔,牙齿 分化,门齿：,臼齿：,犬齿：,与植食性生活相适应，家兔犬齿退化,与肉食性生活相适应，狼的犬齿发达,消化系统：,循环系统,心脏：,循环途径：,
4、意义：,哺乳动物主要特征：,体表被毛、胎生、哺乳、体腔内有膈等,切断食物,磨碎食物,撕裂食物,犬齿退化、盲肠发达,分为左心房、右心房、左心室、右心室,体循环、肺循环,输送氧气能力强，利于有机物分解， 提供足够能量（恒温动物）,恒温动物：,哺乳类和鸟类,例题：如图为某种动物的上、下颌骨示意图 （1）填出名称 、 、 ；的作用是 、 的作用是 。 （2）从此图可判断该动物最可能是 类的 性动物，判断的依据 ，其感觉器官 。 （3）推断该动物腹腔中的盲肠 ，体温 ，生殖发育方式为 ，体表被覆 。,门齿,犬齿,臼齿,撕裂食物,磨碎食物,哺乳,肉食,犬齿发达,发达,退化,恒定,胎生哺乳,体毛,外部形态：
5、,(6)消化：,(8)循环：,(7)呼吸：,内部构造：,（1）体形呈流线型减小飞行阻力 （2）体表被覆羽毛保温、飞行 （3）前肢变成翼适于扇动空气,（4）胸肌发达提供强大的动力 （5）骨骼轻、薄、长骨中空减轻体重,食量大，消化能力强，提供足够能量，直肠短排便快，减轻飞行负担,心肌发达，输氧能力强,双重呼吸（有气囊），供氧能力强,生理,1、鸟类适于飞行的特点,三、空中飞行的动物 ：,27、（10 分）根据家鸽呼吸系统示意图判断： （1）图中3是 ，气体交换的场所是 。家鸽在飞行中，每呼吸一次，空气就两次经过 ，进行次气体交换，这样的呼吸方式叫 ，这是鸟类在飞行时特有的呼吸方式。这种呼吸方式可以使
6、鸟类提高 ，分解有机物获得更多的 。 （2）从家鸽的消化系统考虑，其适应飞行生活的特点是 ，不贮存粪便。 （3）家鸽两翼下垂时，气流的流动方向是_（用右图中的数字和箭头表示） （4）下列与家鸽生殖相似的动物是（ ）A、蟾蜍 B、蝙蝠 C、泥鳅 D、扬子鳄,气囊,4,肺,4,肺,双重呼吸,气体交换效率,能量,直肠很短,3421,D,两,1、世界上种类最多的动物是 。已知的种类超过 种。是无脊椎动物中惟一 的动物。 2、昆虫的身体分为 、 、 三部分。 3、运动器官是 和 都着生在 。 4、外骨骼有 、的作用。,昆虫,100万,会飞,头,腹,胸,翅,足,胸部,防止体内水分蒸发,保护和支持内部柔软器
7、官,腹部,胸部,头部,昆虫:,5、昆虫在分类上属于 动物。这类动物的共同特点是：6、两栖动物的主要特征：,节肢,身体由许多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。,幼体必须生活在水中，用鳃呼吸； 成体营水陆两栖，用肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸的动物 。,节肢动物门,昆虫纲,甲壳纲,多足纲,蛛形纲,蜘蛛,虾,蜈蚣,蝗虫,蜻蜓 蝗虫 蝴蝶 金龟子 蝇,蟋蟀、螽斯,家蚕、蛾,豆娘,天牛、瓢虫,蚊、牛虻,（1）A、B类与C、D、E、F类的主要区别是身体背部没 。 （2）体腔内有膈的是 ；从 开始具有发达的肺而成为真正的陆生脊椎动。 （3）C类是一类特殊类群，它们在发育方面的突出特征 。 （4）E类多数能飞翔
8、，与其生活相适应的身体外形特征：身体呈流线型， ，被覆羽毛等。 （5）F类特有的生殖发育特点是 、体腔中特有的结构叫 。 （6）A类与B类结构相同之处是身体都由 构成，都属于 。 （7）“蝉蜕”实际是昆虫体表的 ； 家兔的犬齿退化、盲肠发达这是与其 相适应的。,脊柱,F（家兔）,D（蜥蜴、爬行动物）,变态发育,前肢特化为翼,胎生哺乳,膈,体节,无脊椎动物,外骨骼,植食性生活,第二章：动物的运动和行为,哺乳动物运动系统的组成,骨骼,肌肉,1、动物 的运动,关节的结构,关节头 关节窝 关节软骨 关节囊 关节腔,骨、关节和肌肉的协调配合,骨：杠杆作用 关节：支点作用 肌肉：动力作用 具有受到刺激而收
9、缩的特性,骨,骨连接(关节),关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节,关节头：略凸起,关节窝：略凹进,关节囊：,内壁分泌滑液，外有韧带，把相邻的两骨牢固地连接起来。,关节腔：,滑液，润滑作用，减少摩擦，使关节的运动灵活自如。,关节软骨:,减少摩擦和缓冲震动,关节面,屈肘时:肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。,肱三头肌,肱二头肌,屈肘和伸肘动作的发生,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。,伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。,运动的产生：肌肉牵动骨绕关节活动,肱二头肌,肱三头肌,21、右图是关节的结构示意图，请据图回答：,（1）运动时减少两骨之间
10、摩擦的是 ； 把两块骨牢固地联系在一起的是 ； （2）运动时若不小心用力过猛，常会造成 _ 从 _脱落出来的脱臼现象。 （3）关节在运动中既灵活又牢固，与其牢固性有关的是 及其周围的韧带。关节面是指 与 之间的接触面。 （4）当某人患关节炎时，关节肿痛，医生用针管从关节腔中抽出浑浊的滑液，这是 的分泌功能异常引起的。 （5）骨的运动要靠 牵拉，当它受到 传来的刺激收缩时，就会牵动着骨绕着 活动，在运动中起动力作用。,4,关节软骨,1,关节囊,3,关节头,5,关节窝,1,关节囊,3,5,1,关节囊,骨骼肌,神经系统,关节,22、右图为人的屈、伸肘运动示意图，请据图回答：,（1）当1 处于收缩状态
11、，2 处于舒张状态时，完成了人体_动作。 （2）如果你两手自然下垂，你会感到非常轻松，这是因为肱二头肌处于 状态，肱三头肌处于 状态；而如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌处于_状态，肱三头肌处于_状态。 （3）由屈肘和伸肘的实例说明与骨相连的肌肉总是由_相互配合活动的。 （4）屈、伸肘动作符合杠杆原理，起到支点、杠杆作用的分别是（ ）。A关节 B骨 C骨骼肌 D骨骼 （5）由图中可知，肱二头肌的肌腱至少固定在（ ）。A一块骨上 B两块骨上C多块骨上 D不能确定,肱二头肌,肱三头肌,屈肘,舒张,舒张,收缩,收缩,两组肌肉,A B,B,2、先天性行为和学习行为,先天性行为：,学习行为：
12、,研究一种动 物的行为,菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为 公鸡的绕道取食是一种学习行为,动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为,在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为,25、背景资料：在大白菜、卷心菜、油菜等蔬菜的叶片上，常能看到一些菜粉蝶的幼虫-菜青虫。上述几种蔬菜的花瓣四片，两两相对呈十字形，都属于十字花科植物，所以菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫。有人提出疑问：菜青虫总是取食十字花科植物，这是一种先天性行为吗？请按探究实验的要求回答问题： （1）提出的假设是： 。 （2）为提高探究实验的可信度，应到菜地或菜市场寻找菜青虫的受精卵进行 饲养；
13、实验时应选择刚孵化饥饿的、还是孵化一段时间喂饱的菜青虫？_. （3）假若有以下几种植物的叶片：油菜叶、菠菜叶、莴苣叶、天竺葵叶。在制定探究实验的计划时，应取菠菜叶与_ 形成对照实验的变量，并且这两种叶片的颜色、形状、大小要尽量相似，其目的是 。 （4）实验用的菜青虫只用两只可以吗？ 为什么？ 。,假设菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为,隔离,刚孵化饥饿的菜青虫,油菜叶,控制变量、排除其它因素干扰,不可以,多取几只菜青虫做实验可以减少误差、避免偶然性,3、社会行为,社会行为的特征：,群体中的信 息交流,生物与环境 是统一的整体,物质流,能量流,信息流,一定的组织,明确的分工,形成等级,动物的语言：动作、声音、气味等,动物间的通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。,
