职业学校班主任专业之旅

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1、,职业学校班主任的专业化之旅,职业学校班主任的专业化之旅,二,为什么而出发-专业化之必要性,一,如何克服困难-专业化之途径,三,愿意当职校班主任？！,我最大的愿望就是下学期不再当班主任了！只要不做班主任，叫我干什么都行！语出中国青年报 比劳累更可怕的是，很多老师觉得做这样琐碎的工作没有成就感，我觉得自己就像是管家婆，根本谈不上创造性，没意思！一名班主任对班主任的评价,我们为什么又当了班主任！,班主任走向专业化 让专业的人做专业的事,学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学

2、生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。,班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。,组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。,职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职

3、业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。,沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作。,职业学校班主任的专业化之旅,二,为什么而出发-专业化之必要性,一,如何克服困难-专业化之途径,三,为什么而出发专业化之必要性,班主任专业化内涵之一：理解教育，热爱学生。,你与学生谈话时会请学生坐吗？,学生是一群具有巨大潜能的未来社会的主人。,发展中的学生,独一无二的学生,性本善的学生,专业化内涵之技能： 你的爱要让学生感受得到,深深地感动学生一次，让

4、学生爱上你二十年不变心。爱生是一项技术活，爱生就在细节中,班主任专业化内涵之一：知识：理解教育，热爱学生能力：让学生感受到你的爱,爱生的三个基本点,富有包容性，以身作则（道歉事例）合格的“精神关怀者”，具有以人为本的情怀（打架事例）善于体现关心、理解、尊重、信任的共情意识（非肢体语言的妙用）,事例：眼镜坏了？,班主任专业化内涵之二：知识：法律知识，权利义务内容。能力：各尽其责，依法办事。,德育是有层次有底线的。,怎样安排座位？,班主任专业化内涵之三： 认识班级，建设班级的知识和能力 引领班级建设的终极目标和阶段性目标 成为班级建设的领导者、管理者和鼓舞者,做一名为学生着想的班主任 以就业为指挥

5、棒,一句口号：我是最棒的！（多元智力论） 一个目标：以就业质量论成败！ 班训：天下兴亡我有责，德技双馨我自强！ 班旗：青春、活力，0606，我们最棒！ 一个特点：与企业管理相接轨！（5s管理） 一个榜样：邓建军,像迎接高考一样迎接就业时的双向选择！ 成为会做人、会做事、有技能的成功就业者！,班集体建设,加强班级文化建设,管理的最高境界是文化管理 由外控式班级管理走向促进学生自我教育、自我管理的自主发展式的班级文化建设 班级制度文化: 没有规矩不成方圆 班级精神文化：班训、班徽、班旗、班歌、 班风、班级口号、班级名片 班级环境文化：创建最美丽怡人的教室 班级活动文化：跳动的音符，学生成长的沃土与

6、蓝天，精神文化的外现，培养学生综合职业能力的有效途径和方法,班级精神文化,班级文化的核心与灵魂班训、班旗、班徽、班级口号、班歌 “点滴就是大海”班级名片：师生全家福、班主任寄语 班级文化建设主题“ xiao” 包括：孝、效、霄、消、潇、笑“shang”包括：欣赏、协商、高尚“jing”包括：敬、精、静、净、竞、警、兢“shu”包括：淑、书、束、舒、恕、抒、殊、,班 级 名 片,教 室 布 置,教室布置,班级网页,班主任专业化内涵之四： 组建一个人际和谐、 愿景一致的班级教师团队。,班主任专业化内涵之五： 善于培养学生干部和学生骨干， 组建一个放手让学生自主、自治的班委会。,怎样选择班干部？,导

7、入企业文化：老班变老板，班干部变企业领导，学生变员工,老班把关,实践操作,老班：老板？ 小班：总经理？ 班干部：企业领导班子？ 学生：企业员工？,自己申报，有经验者优先,双向选择，撰写工作计划，优胜劣汰,期中考试后，竞选演讲，全民选举，当初唱票，产生班委,各 司 其 职 权 责 相 当,按 规 自 理 对 班 负 责,班主任专业化内涵之六：指导班级社会化过程管理， 引导学生在班级活动中接受社会化角色训练。,为什么好学生在实习中不受用人单位欢迎？,主题班会,学员作品评析 获奖作品评析,导入企业文化：老班变老板，班干部变企业领导，学生变员工,物有位，时有数，事有序，人有责,班集体建设,做一名为学生

8、着想的班主任 以就业为指挥棒,让学生忙起来！技不压身：参加考证（普通话、计算机）学习成绩：学习成绩就是工厂产品的质量多元智能：第三课时：兴趣班，勤工俭学，各类比赛（语言智力，音乐智力，逻辑数理智力，空间智力，身体运动智力，内省智力，人际智力。),一个人是否聪明并不重要，关键是他清楚自己的才能在哪一方面。强调人的多方面的发展和探索自我，把握自我。,为什么要请家长小黄近期小错不断，我与他进行沟通，第一次沟通后，稍有好转，但不久后又犯错误，再次找他来的时候，他主动提出要请他家长来校。,尊重家长，理解家长，服务家长，赢得家长！,家校合作,班主任专业化内涵之七： 了解现实社会环境和不同形态的家庭， 具有

9、广博的社会和生活知识， 善于沟通学校与家庭， 尊重学生家长意见和建议,怎样向家长借力？,建立信息渠道求助渠道构建,走群众路线，赢得民心； 建立多维立体的信息通道，掌控班级动态！,“夜里上网吧”事件,班主任专业化内涵之八： 善于捕捉来自不同渠道的信息与要求的真实意义,难理的头发,严父的脸：留发还是留人？ 慈母的心：苦口婆心，以情化人？ 转移压力：诉诸学校规章制度？,后果演绎，自主选择，勇敢承担！,班主任专业化内涵之九： 善于坚定班级建设目标并且根据不断变化的现实情况， 因势利导，及时有效地处理班级中的热点和难点问题；,恋爱自由？！,一问：学生是在谈恋爱吗？ 二问：学生能谈恋爱吗？ 三问：教师该干

10、预吗？,老班看恋爱,没有早恋，只有初恋 恋爱是一件美好的事情 恋爱也是一件有风险的事情 恋爱是生理需求和精神需求的综合反映,理念先行,老班“谈”恋爱,真正意义上的恋爱是怎样的？ 识别自己的情感类型对异性的好感、玩弄异性、友谊还是爱情？ 管理好自己的情感 择偶时机的 把握麦田理论 人生伴侣的选择经济是基础 拒绝别人技巧的推荐所有的日子依旧美好 失恋后情绪的调整麦田理论后续 玩弄感情者的惩戒真实案例的重现 走出单相思相信和积极肯定自己 管理好自己的恋情 早摘的苹果是酸涩的权利义务的一致性 办法总比问题多必要生理常识和防护补救措施的知晓 行为与自己的身份和场合要一致亲密行为的疏导 拒绝网恋真实的情感

11、依恋真诚实在是首要条件,班主任工作岗位可以成就事业吗？,1990-2008年一直是一所普通中学的化学 老师，16年的班主任工作，默默无闻 2007参加班主任培训班，顿悟要成为一名优秀的班主任 目前已成为全国知名班主任 http:/ 善于计划与管理自我的双重职业生涯， 具有良好的职业生涯体验， 在教学和班级管理上， 能以突出成就促进自己在双重职业生涯中发展。,职业学校班主任的专业化之旅,二,为什么而出发-专业化之必要性,一,三,如何克服困难-专业化之途径,对班主任专业化成长的几点思考：,1、同班主任的工作技能技巧相比，班主任的教育理念、教育观、人才观等，显得尤为重要。 2、作为一个专业的班主任，要从大量的事务性工作中解放出来，研究班级教育管理的规律。要成为教育家，而不是工匠。,3、从班主任工作走向班主任研究；提倡案例式研究班主任个人案例（个人生活史研究）； 班级个案研究；学生个案研究,4、从班主任专业化发展走向个性化发展，形成不同的班级管理风格。 成功教育 情感教育 快乐教育,成为一名自觉地研究者,站在巨人的肩膀上,把经典和实践相结合,行动研究教师专化的必由之路,构建学习型团队 互相支撑，互为智囊,谢谢，请多指正！,