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1、第一单元 陵城区神头高级小学六年级二班,第一单元,人生感悟,学弈 两小儿辩日,匆匆,桃花心,顶碗少年,手指,都是通过一件事或者一种事物讲明一个道理,每篇课文都讲了什么道理呢？,学弈 (文言文),道理： 学习应专心致志，不可三心二意。,两小儿辩日 (文言文),道理： 善于观察，说话有理有据，科学面前实事求是。,匆 匆 (散文),启示： 珍惜时间，不虚度光阴，力求上进，有所作为。,桃花心木(散文),道理： 只有经得起各种考验，才能成为坚强、有作为的人。,顶碗少年 (记叙文),启示： 失败乃成功之母。面对挫折，勇于面对、敢于拼搏，才能够成功。,手指 (散文),启示： 团结就是力量每个人都有长处，也都
2、短处。只有合作，才可以成功。,每篇课文是怎么把这些道理讲清楚的呢？,学 弈,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhu）而射之。对 比,匆 匆,紧扣“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜。,修辞方法：系列排比 写作手法： 新奇的比喻 情景交融拟人 首尾呼应设问,比喻,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？,小试牛刀,妈妈的爱有的时候是一杯热腾腾的牛奶：妈妈的爱有
3、的时候是（ ）；妈妈的爱有的时候是（ ）。幸福是什么？幸福是（ ）； 幸福是（ ）； 幸福是（ ）。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？排比 设问 情景交融 对比,小试牛刀,大雁去了，有再来的时候；（ ），（ ）；（ ），（ ）。,小试牛刀,聊天的时候，日子从嘴角边过去；( )的时候，日子( )；( )的时候，日子( )。,排比 拟人,于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，
4、他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,首尾呼应,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,珍惜时间的名言 诗句,时间就是生命。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 少壮不努力，老大徒伤悲 少年易老学难成，一寸光阴不可轻,桃花心木,不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这样的人不仅有名人榜样，（）；也有身边的平凡人,( )。,小试牛刀,种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。之所以是因为虽然但是 即使也,拓展延伸,故天将降大任于是人也，必
5、先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。-孟子告子下,顶碗少年,这真是一场惊心动魄的拼搏！ 正面描写 （少年的动作 神态）侧面描写（观众 碗）首尾呼应,正面描写 侧面描写,在轻松优雅的乐曲声里，只见他上头顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。,神态动作,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,首尾呼应,有些偶然遇到的事情，竟会难
6、以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动(省略号的作用什么？）,手指,拟人 排比,排比 拟人,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,设问 比喻,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,谢谢！,
