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1、,大堰河我的保姆,艾 青,1.体会诗人真挚的情感。,学习目标,2.培养联想与想象能力。,3.训练朗读能力。,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,作者简介,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和
2、清新自然的诗风震动诗坛。,艾青在现代史上具 有重要地位 ，被誉为 “卓越的民族诗人 ”。 大堰河-我的保姆 是艾青的成名作。我爱这土地向太阳、火把、古罗马竞技场等是他的代表作。,写作背景,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,写作背景,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就
3、受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。,关于大堰河,她没有名字，人们只好用她的 出生地称呼她。,感情线索：,第一层：（1-3节） 怀念与痛悼,第二层：（4-8节） 眷恋与感激,第三层：（9-11节） 同情与控诉,第四层：（12
4、-13节） 讴歌与赞美,1.这三节主要写了什么内容？2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,介绍大堰河的身份、地位、死后的 境况。,读第节，思考：,景 象,坟 墓 故 居 园 地 石 椅,荒草覆盖,关闭生菲,已被典押,生满青苔,凄凉,衰败,荒寂,意 象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅,意境 荒寂 衰败 萧索 凄凉,感 情 低沉的哀思 深情的怀念,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱 抚摸,拍去炭灰后,第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,母子情深,你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。,苦
5、难而又温馨的 母爱！ 伟大而又深沉的 母爱！,在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？,我做了生我的父母家里的新客了！,跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎； 另一方面也反映了社会的不公。,家,火钵,雕花家具,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河,命运悲惨，极容易满足。,“ 想象是人类思维中最美丽的花朵.”-雨果,1.想象-描述大堰河“厚大” 的手掌。,2.联想-你在生活中感受的母爱是怎样的？,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,读第911节诗歌： 大堰
6、河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运,大堰河之,墓,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-( 追怀 痛悼),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运,直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌),( 眷恋 感激),( 同情 诅咒),动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。,大堰河的形象: 勤劳、善良。 对乳儿的深爱充满母爱光辉(2) 淳朴宽厚、乐观。 充满希望(3)忍辱负重，任劳任怨。凄苦悲惨的一生,大堰河： 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱,“我”： 怀念 、感激、憎恨 、赞美,
