《赵志群博士讲座职业教育学习领域课程及课程开发免ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赵志群博士讲座职业教育学习领域课程及课程开发免ppt课件（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
职业教育学习领域课程及课程开发赵志群北京师范大学教育技术学院技术与职业教育研究电话:010-58803E-职业教育课程的本质特征。学习的内容是工作,。通过工作实现学习。即工学结合。这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程开发方法和课程内容的重大变革。内容提要“综合职业能力发展的培养目标学习领域课程模式“整体化的职业资格研究保证职业分析的质量“通过典城工作任务分析确定课稚门粹“按照工作过程系统化原则确定课程实施的结构采用(尽量)自主学习的课业方式组织课程内容按照行动导向原则组织教学1.促进综合职业能力发展的培养目标职业教育的培养目标:综合职业能z皎力1专业能力职业业务范围内的能力,包括单项的技能与知识,综合的技能与知识。在职业教育中,人们主要是通过学习某个职业(或专业)的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常,专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。不情塔相关与情境无关的,以实跋的,学科系为导间的,统化的,为明硫的实段渡护的仪伶4腐妙R川川客观的仁匆劳秉能力结论*方法能力和社会能力中的很多内容属于情感类的教学目标,无法简单通过传统的学科系统化课程和传授式教学来实现。“为了让学生获得“工作过程知识“,必须实施基于工作过程的课程,这不是简单地将原有的学科教学内容进行重新排序。2.学习领域课程模式
