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1、第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来,随着老年人口的增加，骨质疏松症日益成为全球关注的健康问题。2012年4月18日，日本科学家在英国自然杂志网络版报告说，通过基因操作，他们在动物实验中发现一种蛋白质既可增加成骨细胞也可减少破骨细胞，从而保护骨骼健康。据称，这是世界上首次发现同时作用于成骨细胞和破骨细胞的蛋白质，可能有助于开发治疗骨质疏松症、风湿性关节炎、骨折等的新方法。,情景导入,【问题】 你知道上述材料体现了认识论的哪些哲学道理吗？ 【提示】 （1）实践具有主观能动性。为破解骨质疏松症问题，科学家进行科学实验，说明了这一点。 （2）实践是认识的来源。科学家通过实践发现一种保护骨骼
2、的蛋白质，说明了这一点。,（3）实践是认识发展的动力。骨质疏松症日益成为困扰全球的健康问题，为此人们开展科学实验探究这一问题，体现了这一点。 （4）实践是认识的目的和归宿。人们开展科学实验是为了破解骨质疏松症难题，体现了这一点。,【课标内容】 1阐述实践的含义。 2结合具体事例，理解实践的特点。 3列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用。,【知识重点】 1实践的特点。 2实践是认识的基础。,【研学教材】 一、实践及其特点 1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的 _活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以_为主体、以_为对象的
3、物质性活动；其二，实践是一种 _活动。,物质性,人,客观事物,直接现实性,2.实践的特点 (1)客观物质性。实践的基本要素有：实践的_、实践的对象和实践的手段。实践的构成要素是客观的，实践活动的_是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也具有客观性。 (2)主观能动性。实践是一种有目的、有_的改造客观世界的活动。,主体,过程,意识,(3)社会历史性。实践不是单个人的_的活动，而是处在一定_中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。,孤立,社会关系,思考探究 1实践是否既是一种客观活动，又是一种主观活动？ 【提示】 这种看法好像既看到了实践的客观 性，又看到了实践的主观性，其实，它割裂了实践的客
4、观性和主观性的统一，因而是错误 的。实践的主体、实践的对象和实践的手段是客观的，因而由实践诸要素有机结合而形成的实践活动，是客观的物质性活动。,但是，实践是人的活动，人具有主观能动性，因而实践不是纯客观的物质活动，它在人的认识指导下进行，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践一头连接着主观，一头连接着客观，是主观见之于客观的活动。我们不能把实践的主观性和客观性割裂开来。,二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 (1)认识是主体对客体的_的反映，这种反映只有在实践中、在_和_的相互作用中才能完成。 (2)直接经验和间接经验都是实践的产物。,能动,主体,客体,2.实践是认识发展的动力
5、(1)认识产生于实践的_。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的 _，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的_。,需要,认识工具,认识能力,3实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处在_和_的交汇点上。 (2)通过实践，人们可以把自己头脑中的_的存在变为_的存在。 (3)人们把指导自己实践的_和实践所产生的_加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,主观,客观,观念,现实,认识,结果,4.实践是认识的目的和归宿 认识从_中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，_才是认识的目的和归宿。,实践,改造世界,思考探究 2人的主观认识和客观事物
6、本身能不能成为检验认识的标准？为什么？ 【提示】 (1)人的认识是否正确，这个问题靠人的主观认识本身无法得到证明。因此，不能作为检验认识正确与否的标准。,(2)人的认识是否正确，客观事物本身也不会“自言其明”。如果客观事物本身回答这个问题，那么，一切科学探索、研究都成为多 余。,【简要回顾】,【探究提示】 1.教材P42“探究问题” 提示：(1)学生可以结合有关的事例谈谈自己对“实践”概念的理解，如中国发射神舟系列飞船、京沪高铁的建设、建立健全社会主义市场经济体制等。但要注意，实践是指人们认识活动以外的活动。,(2)辩证唯物主义所说的实践是人们改造客观世界的物质性活动，它具有客观物质性、主观能
7、动性、社会历史性的特点。杜威认为，人的实践活动与动物适应环境的活动没有本质区别，这种理解混淆了人的实践与动物的本能活动，是错误的；实践是改造客观世界包括改造自然界和改造社会的活动，理论的活动是在实践的基础上进行的，费尔巴哈割裂了理论(认识)活动与实践的联系，认为真正,的实践应该是一种理论活动，是错误的；黑格尔把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。,2.教材P44“探究问题1” 提示：(1)西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开 的，这启示我们，认识是在变革对象的实践中产生 的。人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观事物，才能认识其本质和规律。 (2)敢于
8、“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我们：人的正确认识只能从实践中来。实践出真知，实践是获得正确认识的唯一来源。,3.教材P44“探究问题2” 提示：实践的发展不断提出新的课题、提供新的经验，提高人的认识能力，提供新的认识工具和技术，从而推动了科学的发展。所以实践是科学发展的根本动力。,4.教材P45“探究问题” 提示：(1)“齐是非”和“是非莫辩”的思想是不正确的，因为它们陷入了不可知论，认为没有一个固定的标准判断是非。庄子的这种思想实际上没有认识到实践是主观见之于客观的活 动，是检验认识真理性的唯一标准。,(2)是非是能够说清楚的，俗话说：“事实胜于雄辩。”判断是非的标准也看事实
9、，看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。,5.教材P46“探究问题” 提示：这个故事启示我们，人们获得认识的目的是指导实践活动的开展，知识只有应用于实践才能真正实现其价值，实践是认识的目的和归宿。,知识点一 全面准确理解实践的特点 1.实践具有客观物质性。这是实践活动与人的认识活动的区别所在。实践的客观物质性首先由实践的构成要素的客观性决定。,【核心知识突破】,无论是实践的主体、实践的手段还是实践的对象都是客观的、不以人的意志为转移的。实践活动的过程及其结果也受客观事物及其规律的制约，因而也具有客观性。 2.实践具有主观能动性。这是实践活动与动物本能的、盲目的活动的区别所在。实
10、践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。在改造自然获取物质资料的实践中，人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料；,在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。 3.实践具有社会历史性。这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在。实践是处在一定的社会关系中的活动。人的实践活动是历史的发展着的。实践的形式、内容、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,4.实践的三个基本特点是统一的。实践既具有客观物质性，又具有主观能动性，是主观见之于客观的活动。这是辩证唯物主义实践观区别于以往旧的实践观的标志所在。夸大第一个特点否认第二个特点会导致机械唯物主义，而夸大第
11、二个特点否认第一个特点会陷入唯心主 义。当然，实践的客观物质性和主观能动性都是在一定社会关系之中进行的，,是历史的变化发展着的，主观与客观的统一是具体的、历史的。正是由于实践的这三个特征，才决定了实践在认识发展中的基础地位，才决定了实践在社会发展中的决定作用。,【温馨提示】 实践的社会性，排斥的是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，单个人的活动也不排斥实践的社会性。,“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明( ) 实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 实践具有
12、能动性、社会性和客观性的突出特点 实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动,A B C D 【解析】 “地球一小时”活动是全球环保爱好者共同参加的活动，体现了实践的社会 性，“环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，会对全球节能减排事业做出巨大的贡献”，说明实践具有主观能动性和客观物质性，,是主观见于客观的能动的物质性活动，正确，故答案选B。的说法都错误理解了实践的特点，应排除。 【答案】 B,知识点二 正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准 1.必须首先明确检验认识有没有标准。有一种观点认为“是非莫辩”，认为认识真假没有标准可言，是一种典型的不可知论思想。,2.必须批判各种错误的真理观。
13、“有用即真理”、“拳头即真理”、“公说公有理，婆说婆有理”否认了真理标准的客观性，无论在理论上还是实际生活中都是极其有害的。 3.所谓“检验认识”就是将主观认识同客观事物及其规律进行对照，看二者是否符合。一般地说，人们在实践中获得了对客观事物的认识，从而提出一定的思想理论、计划、方案，,指导实践去改造客观事物，如果达到了预期的结果，那就证明原来的认识是正确的，否则就是不正确或不完全正确的。 4.明确实践检验标准的唯一性。任何主观标准都不能检验认识的真理性，不超出认识范围，用一种认识去衡量另一种认识，缺乏客观性，是唯心主义的做法；客观事物不能自言其明；因此只有实践，作为主观见之于客观的活动，才是
14、检验认识真理性的唯一标准。,【温馨提示】 马克思主义作为科学理论，也属于意识的范畴。如果把马克思主义当作真理的标准，就是犯了教条主义的错误，最终不利于真正地坚持马克思主义的方向。,下面两幅漫画共同的错误是( ),没有看到实践是认识的来源 不注重主观能动性的发挥 没有认识到实践是客观物质性活动 没有认识到实践具有主观能动性 A B C D,【解析】 左边图中青蛙怕担风险而坐井下，右边图中青年静等地心力作用使苹果落地，两图共同错误之处在于都不注重人的主观能动性发挥，符合题意，故答案选C项。对两图分析错误，应舍去。 【答案】 C,【易混易错点拨】,【易混比较】 1.实践的客观物质性和主观能动性的关系
15、 (1)区别：实践的客观性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为实践的构成要素是客观的，实践过程和结果受客观规律的制约。,实践的能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。 (2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础 的；而主体的客观性又渗透着能动性。坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。,2.认识的来源和获得认识的途径 (1)认识的来源只有一个，即实践。无论是自己亲自获得的
16、认识，还是前人或他人的认识，都来自于实践。 (2)个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验。,【易错警示】 1实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践 提示：(1)实践是人们改造客观世界的一切物质性活动，也是人类特有的活动，但人的一切活动不一定都是实践。人类的活动包括认识世界和改造世界，而改造世界又包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。,(2)只有人们改造客观世界的活动才是实践。因 此，认为“人的一切活动都是实践”的观点扩大了实践的外延，是不正确的。,2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的 提示：任何实践都是人类有意识、有目的的能动性活动，没有意识支配的实践活动是不存在的。盲目的实践是指这种实践活动没有以正确的认识为指导，导致活动的失误以致失败。因此，认为“盲目的实践是不存在的”的观点是错误的。,
