新村实验小学数学教学设计 各美其美，日新月异年级： 单元： ~ 1 ~教学课题 乘法运算定律的复习 课时数 1教学内容 练习八 3、4、7、8、9[P30、P31]教学目标1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题教学重点 灵活选择乘法运算定律进行简便计算教学难点 攫取信息与选择对应的运算定律 课型 复习教学关键灵活选择三大乘法运算定律解决实际生活问题、培养学生完整的数学思维和清晰的语言表达能力教学准备板 书 设 计乘法运算定律的复习一、知识点的复习 二、指导复习 三、联系实际复习教 学 反 思新村实验小学数学教学设计 各美其美，日新月异年级： 单元： ~ 2 ~教 学 过 程 设计说明一、知识点的复习回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。
教师引导回忆，并相应板书二、指导复习1．情景图的练习注重信息的攫取练习六的第 3、4、8 题都是生活情景练习，从中隐含了乘法三大运算定律的运用教学时让学生在情景图旁白处攫取“关键字眼”，以便展开正确的列式和简便计算第 3 题和第 4 题是乘法运算定律在生活中的实际运用第 4 题除了文字提供的信息外，还要引导学生从图中获得解决问题所必需的信息，即新教学楼有 4 层这里，可以引导学生比较怎样算比较简便如第 3 题，先算一个来回游了多少米，再乘 7；第 4 题先算25×4（可解释为 4 层，每层各取一个教室需配多少套课桌椅）再乘 7第 8 题是一道可用乘法解决的实际问题学生会以“角” 为单位，列出5×45 或 45×5 的算式，计算时再用乘法分配律也会有学生这样算：（4 元+5 角） ×5，也应该允许其成立，最后最好引导把“角”能归整到“元”的归整到元从而使学生初步体会运算定律在现实生活中的实际意义7 题、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数25×（200+4） 35×20125×200+25×4 35×200+35265×105-265×5 25×11×4265×（ 105-5） 11×（25×4）9 题、在（ ）里填上适当的数（1）167×2+167×3+167×5=167×（ ）（2）28×255-2×225-6×225=（ ）×225（3）39×8+6×39-39×4=（ ）×（ ）第 7 题，可以先让学生观察每一组算式，判断上下两个算式是否得数相等，并说一说理由。
在确信每组得数都相等的基础上，再让学生选择每组中自己认为能算得快一些的算式，算出得数，并说一说这样选择的理由学生如果直接口算或列竖式算出结果，都是可以的第 9*题安排在这里，仅供学有余力的学生选做因为后面第 3 节教材中的例 5，主要讨论的就是类似的简便计算这里可以从算式的意义上帮助学生理解如：167×2＋176×3 ＋167×5 可以理解为 2 个 167 加上 3 个 167 再加上 5 个 167 等于 10 个 167，故方框里填 10三、联系实际复习1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目教师把符合要求的题目贴上黑板学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答新村实验小学数学教学设计 各美其美，日新月异年级： 单元： ~ 3 ~教 学 过 程 设计说明要求：选择自己喜欢的方法解答教师巡视，加以必要的指导有必要的题目可以让学生练习画线段图小组内交流全班汇报四、小结学生谈收获课后小结：新村实验小学数学教学设计 各美其美，日新月异年级： 单元： ~ 4 ~一、根据运算定律在下面的□里填上适当的数（28＋25）×4=□×4+□×4 9×(7+6)=9×□+□×□(33+25)×2=□×□+□×15×24+12×15=□×(□+□)(32+47)×9=32×□+□×9 6×47+6×53=□×(□+□(13+□)×10=□×10+7×□ 3×7+7×7=□×(□+□)2、用简便方法计算下面各题108×75 101×83 99×83 7×75－7×25三、应用题1．一件毛衣 95 元，一件呢大衣325 元．现在各买 4 件．买毛衣和呢大衣工共用多元？（用两种方法解答）2． 一个服装店一天卖出 70 件运动服，上午卖出 20 件，每件运动服78 元．照这样计算，下午比上午卖多少元？（用不同方法解答）3、作 业 设 计。