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丶E1998年年底一个美国科学教育代表团到上海市访问,听了一堂公开课,任课教师是一位优秀的特级教师。在教学过程中,教学目的明确,教学内容清晰,教学方法灵活,有理论、有实验;教学过程活跃,教师问问题,学生回答问题,师生互动,气氛热烈,教师语言准确简练,教学时间安排精当,当教师说“这堂课就上到这里“的时候,下课的铃声正好响起,掌声雷动。1沥林述莲一怀E口.夏可是5位美国客人却没有表情,当接待者请他们谈谈他们的观感时,他们反问:这堂课教师问问题,学生回答问题,既汰老师的问题学生都能回答,讷堂课还士么问题:传统的教学在教学内容、教学模式、教学环境、教学评价中存在问题,使教学与企业的需求相脱节,态度、情感难以渗透到教学中,学生的发展后劲不足。述页的传在孔烈租不维(预)抒机。皎力买矩技英白对就业贞春量的要永代英社止铁缘瘟收量匹名里二蒙新的指标谅仪东伟林一体化学习:尸学史即工作,工作卵学习;学生即工人、学校即工厂。床罗春市乙f伟P月鞋罄闽y尽8R气爻去虬ch田魉骈Go谨餐缅喜伟林广E一体化教师:三廷一体化教师是企业工作者与教育工作者的结合体,是技术工人与教育者的工学结合。
