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1、小学双语五年级科学教案课时教学设计 1- 第 周 2016 年 月 日种子发芽需要一定的条件。 前提测评及导入新课1、种子发芽实验（一） 课题与板书设计经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好 教学目标（知识点，力提高与思想教育，情感目标）教学重点：种子发芽需要一定的条件。教学难点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研 究影响种子发芽的条件。 教学重点，难点及其处理电子课本 教学与学习手段讲解法，指导法 教学方法与学习方 式 ) ( 教学过程设计（教学内容，教学与学生活动，能力测评） 教学过程一、讨论种子发芽的条件：
2、1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件 呢？2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需 要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各 种观点）3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究 之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）4、以其中一个组为范例，集体
3、讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注重什么？三、阅读书种子发芽实验内容：1 阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入 2-3 颗绿豆，并垫纸巾。2 教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。3 将对同学完成的实验报告进行评价。学生认真完成种子发芽实验报告 作业 课后反思2016 年 月 日 教研组长评价 意见课时教学设计 2- 第 周 2016 年 月
4、日绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。 前提测评及导入新课2、种子发芽实验（二） 课题与板书设计学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学目标（知识点，力提高与思想教育，情感目标）教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学重点，难点及其处理班班通，自制课件 教学与学习手段教法；讲解法，练习法，学法；独立思考与小组合作相结合 教学方法与学习方 式 ) ( 教学过程设计（教学内容，教学与学生活动，能力测评）一、分组汇报实验中的发现：预设：1、（我
5、们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）二、整理分析实验信息：1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？三、交流实验信息：1 每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进
6、行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。五阅读并记录、1：种子发芽的基本条件是：1、是温度。种子萌发的最低温度为 6-7，12-14能正常发芽，最适温度为 20-25，最高为 35。2、是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的 120-140%的水分才能萌发。3、是充足的氧气。种子发芽的基本条件是什么？ 作业 课后反思2016 年 月 日 教研组长评价 意见课时教学设计 3-
7、 第 周 2016 年 月 日植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 前提测评及导入新课3、观察绿豆芽的生长 课题与板书设计设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是 相适应的。 教学目标（知识点，力提高与思想教育，情感目标）【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说 话。 教学重点，难点及其处理班班通，自制课件 教学与学习手段教法；讲解法，练习法，学法；独立思考与小组合作相结合 教学方法
8、与学习方 式 ) ( 教学过程设计（教学内容，教学与学生活动，能力测评）一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数 量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆 芽 黑暗处的绿豆 芽3（2、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？该怎样来设计对比实验
9、呢？ 3、学生完成实验报告后并交流。4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶 的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺 上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影 响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？本堂小结:节我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮。当环境改变 后, 植物会努力适应环境变化而生长. 如松
10、树; 仙人掌的根很发达, 它的叶是针状, 可使水分不很 快流失, 所以它能够生长在干旱的地方.你知道哪些植物能够在环境改变后, 适应环境而生存的例子? 作业 课后反思2016 年 月 日 教研组长评价 意见课时教学设计 4- 第 周 2016 年 月 日见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 前提测评及导入新课4、蚯蚓的选择 课题与板书设计设计对比实验。在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。情感态度与价值观：喜欢小动物，热爱大自然。 教学目标（知识点，力提高与思想教育，情感目标）【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说 话。 教学重点，难点及其处理班班通，自制课件 教学与学习手段教法；讲解法，练习法，学法；观察法 教学方法与学习方 式 ) ( 教学过程设计（教学内容，教学与学生活动，能力测评）一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？2、学生自由发表。二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？。2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。3、出示实验器材，讨论实验
