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1、2018/9/18,1,国际远程教育发展前沿与远程教育研究,教育信息技术学院网络教育学院,丁 新,2018/9/18,2,现代远程教育:特征优势与总体趋势,国际远程教育：实践发展分析 国际远程教育：研究发展分析,中国远程教育：从规范走向创新,案例分析说明：学习理论应用与学习模式创新,远程教育研究：关注十大课题,2018/9/18,3,现代远程教育: 特征优势与总体发展趋势,2018/9/18,4,亚洲开放大学协会定义,学生与教师、学生与教育组织之间，主要采取多种媒体方法，进行系统教学和通信联系的教育形式。,2018/9/18,5,美国版权局定义,远程教育是一种学生与教师在时间和（或）空间上分离
2、的教育形式。,2018/9/18,6,远程教育，是一种跨越教学时空，可以将教的活动与学的活动分开进行的创新教育。,现代远程教育，基于当今世界三大通信网络：计算机网络、卫星通信网络和电信网络资源环境的远程教育。,2018/9/18,7,教学交互性强 超越教学时空 共享教学资源 实现教育理想 开放、灵活学习、以学为主,现代远程教育教学特征,但是在实践中,2018/9/18,8,现代远程教育是一种集事业、专业和产业于一体的教育形式。,2018/9/18,9,远程教育发展的总体趋势：（远程教育发展的本质规律） 现代远程教育理论上和本质上的特征逐渐彰显，转化为实践和竞争上的优势； 远程教育事业、专业、产
3、业三业相互促进，步入良性循环； 发展现代远程教育，构建终身教育体系，远程教育只有在构建终身教育体系的过程中和平台上，才能谋求可持续的发展； 远程教育只有做到质量上可比，效益上明显占优才有可能生存。远程教育将在质量和效益上双赢并保持平衡的状态下才能持续发展。,2018/9/18,10,国际远程教育实践分析: 从三类远程教育实践看发展,2018/9/18,11,国际远程教育三种实践模式 远程开放大学与巨型大学（mega-University) （单一模式） 普通（与working adult）高校开展的远程教育 （双重模式） 虚拟大学（ Virtual University-网络环境下多种教育资源
4、合作模式）,2018/9/18,12,代表性院校 远程开放大学巨型大学（MegaUniversity）,中国中央广播电视大学，1979,国家远距离教育中心，1939,英迪拉甘地国立开放大学，1985,特布卡大学，1984,帕雅米诺尔大学，1987,国立开放大学，1972,南非大学，1973,国立远程大学，1972,素可泰探玛堤叻开放大学,1978,安那多鲁大学,198 2,英国开放大学，1969,1996年11所巨型大学分布图,残疾人教育在西班牙UNED获得了成功。目前，UNED有1997名注册的残疾学生，占学生总数的1.31%。残疾学生中，有1174名身体有残疾，91名有听力障碍，258名有
5、视觉障碍，151名有精神障碍，323有其它障碍。残疾人的学位课程中，注册最多的是法律（411人），其次是心理学（305人）、计算机科学（181人）、教育（173人）、经济和商务（120人）、地理和历史（120人）等等。,2018/9/18,13,英国开放大学（UKOU）成立于1969年，是英国最大的大学。英开一直是开放大学成功的典范。在2003年最近的一次全国调查中，OU的教学质量排名第5，位居牛津大学之上；这相对于1999年排在全英大学第10的成绩，又取得了新的进步。OU的课程还得到了其他大学的广泛使用，辅导老师的培训已成为其他大学学习的典范。经过三十年的发展，OU逐步开始国际化，其开放理念
6、和经验得到全世界的广泛认同 。,英国开放大学,http:/www.open.ac.uk/,2018/9/18,14,The Open UniversityOver 2 million students since 1971 200,000+ students in 200330,000 outside UK,2018/9/18,15,What is an Open University?,Open to people Playing a leading role in the transition to mass higher education by serving an increasin
7、gly large and diverse student body Open to places Contributing to a widening of educational opportunities by making its programmes, courses and services available UK-wide and internationally Open to methods Exploiting distance-teaching methods, new learning technologies and teaching techniques to se
8、rve home- and work-based students Open to ideas The OU will be a vibrant academic community dedicated to the expansion, refinement and sharing of knowledge,2018/9/18,16,and open to timeIncreasingly, students will study in a time of their own choosing and at a pace that suits them. The OU will help s
9、tudents manage home, family, work and study.,2018/9/18,17,Open all hours a single days log-on record of students on-line to the OU(Course: M206 Object Oriented Programming),2018/9/18,18,The Open University in 2003,Europes biggest UniversityLargest Business School in EuropeIn the top five UK universi
10、ties on teaching quality ratings250,000 current students and clients 160,000 students studying online,2018/9/18,19,四个成功经验,精心设计的多媒体教材 对每个学生的个别辅导 有效的支持服务体系 教师的学术研究氛围,2018/9/18,20,凤凰城大学网校，全部采用在网上授课，不设学期，采用一门课上完以后上另一门课的办法，因此学生随时可以入学参加课程学习，课程修完合格后即可毕业。相近地区的学生组成一个班级，开设班级的电子邮箱和论坛，学生可以在论坛上交流各自的作业和观点，教师也会在论坛
11、里给予指导。学生利用计算机会议系统进行课堂讨论，提出问题或收取答复。,凤凰城大学 (for working adult),http:/www.phoenix.edu/index.asp,普通(成人)高等院校,2018/9/18,21,凤凰城大学的质量管理评估措施成人学习结果评估（ALOA），其中包括：认知和情感的评估、批判性思维评估、交流技能评估、职业和教育价值评估、文件夹评价。评估方式主要是前测和后测。 教学质量管理系统（academic quality management system, AOMS），其中包括：注册、学习完课程的学生、教授完课程的老师、课程计划、毕业、校友和雇主对校方的评
12、论，评估方式主要为调查研究。 学生成就和学校效率评估，该部分是成人学习结果评估和教学质量管理系统的交集。将质量保障（QA）作为远程教育长期改革过程中的创新战略来实施，包括开发了QA框架和规程，QA系统的社会化，提高内部评价功能等等。,凤凰城大学,http:/ 其合作伙伴大致包括三类：学术伙伴（如麻省理工学院、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校等53所大学），职业发展伙伴（如麻省理工学院、学习国际学院等26所大学和公司）和组织成员。其中组织成员又包括个人组织、州范围的网络、组合网络（interconnected networks）和国际发行组织（如泰国国家技术大学NTU Thailand 等）。,
13、国家技术大学 National Technology University,普通(成人)高等院校,http:/www.ntu.edu/index.asp,2018/9/18,24,琼斯国际大学 Jones International University,琼斯集团的组成,琼斯知识集团,琼斯集团,虚拟大学,http:/www.jonesinternational.edu/,2018/9/18,25,琼斯国际大学的学生可以享受到全世界顶尖大学之名教师的教育。课程专家（content expert）都来自声誉较高的学院，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、卡内基梅隆大学和伦敦经济学院等，他们专门为琼斯国际大
14、学设计网络环境下使用的课程。 学校规定班级规模限定在1：25，即一名老师和25名学生，这样做可以最大限度的促进师生交互。 琼斯大学本科生每年学杂费4381美元;公立、私立大学为10458和22533美元，主要差在住校和交通上，成人学生的学费还可以报销。（1999年统计）,琼斯国际大学,2018/9/18,26,Finnish Virtual University于2005年成立，在合作、分工、知识共享和集成21所大学专家资源的基础上，由芬兰21所大学共建。目的是促进在线学习和教学，发展可兼容的信息基础设施。这21所大学有4所艺术类大学、3所商业性大学、10所综合类大学、1所国防大学和3所技术类
15、大学。,芬兰虚拟大学,2018/9/18,27,美国农业部“农村远程教育和远程医学项目”。这个远程项目主要是为美国的乡村居民提供教育、培训和卫生方面的资源。 符合申请条件的包括使用教育和卫生健康方面设施的农业学校、大学、非赢利的医院、图书馆、康复诊所、印第安部落或者部落组织、协会或合作机构和其他机构 和相关的机构，另外申请者必须是在人口少于1万非一体化农业地区或城镇。 资金主要用于加强公众教育和医学方面的远程通讯方面的硬件和启动。,美国农业部实施乡村远程教育,2018/9/18,28,国际远程教育取得丰硕成就的同时，也在探索规律和规范管理上有一些值得借鉴的案例:1. 英国电子大学 UKeU （远程教育未知的规律还有不少） 2. 美国开放大学 （好的经验不宜无条件移植） 3. 美国凤凰城大学 （规范管理是发展的必由之路） 4. Fathom公司 ( 投资不能得到应用的收益）,规范管理是一条必由之路,2018/9/18,29,国际远程教育理论和研究发展:1、国际学术组织和学术交流 2、知名研究机构 3、知名专家学者 4、学术刊物和论文,
