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1、九年制义务教育标准教科书 小学语文三年级（上册）,盘 古 开 天 地,教 材 分 析,学 情 分 析,教 学 目 标,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,五、教学过程,情境导入，引出题目,读中感悟，走进文本,分清虚实，解读神话,激情说话，拓展升华,层次作业，放飞个性,情境导入，引出题目,我们美好的一切是怎样来的？,盘 古 开 天 地,人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙,（一）情境导入，引出题目（约3分钟）,依据新课标中的“要重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验” ，采用情景教学法导入课题。,五、教学过程,情境导入，引出题目,读中感悟，走进文本,分清虚实
2、，解读神话,激情说话，拓展升华,层次作业，放飞个性,（二）读中感悟，走进文本 （约28分钟）,1领略“开天辟地”的神勇他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。,拿 用手取，握在手里 捏 用拇指和其他手指夹住 拎 提,抡,手臂用力旋动,（ 抡 斧 子）,（捏 泥 人）,（ 拿 着 书）,（拎 水 桶 ）,轻清上 升,重浊下 降,反义 词,只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,缓 缓,慢 慢,近义词,清,浊,浊,2）感受“顶天蹬地”的顽强,天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。,一百年
3、过去了，盘古 一万年过去了，盘古 一百万年过去了，盘古依然 （顶天蹬地）,我是盘古！,角色扮演,3)体会“化作万物”的无私,他呼出的气息，变成了 ,他发出的声音，化作了 ,他的双眼，变成了 ,他的四肢，变成大地 ,他的肌肤，变成了 ,他的血液，变成了 ,他的汗毛，变成了 ,他的汗水，变成了 ,你们想到了什么？,盘古的身体是不是只有这些变化？盘古的（ ）化作了（ ）,说一说,设计意图：依据新课标中的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，采用情感朗读法引导学生读中感悟，走进文本。,化 作 了,化 作 了,化 作 了,化 作 了,看 图 说 话,盘古的胡须化作了潺潺的溪流盘古
4、的脚趾化作了巍峨的山脉盘古的鼻子化作了耸立的高楼盘古的耳朵化作了悠扬的乐曲,情境导入，引出题目,读中感悟，走进文本,分清虚实，解读神话,激情说话，拓展升华,层次作业，放飞个性,五、教学过程,（三）分清虚实，解读神话（约3分钟）,女娲造人,后羿射日,盘古开天,我们美好的一切到底是怎样来的？,劳 动 创 造,情境导入，引出题目,读中感悟，走进文本,分清虚实，解读神话,激情说话，拓展升华,层次作业，放飞个性,五、教学过程,（四）激情说话，拓展升华（约4分钟）,“以我是新世纪的盘古“为题说一句自己最想 说的话,设计意图：依据新课标中的“语文课程的基本特点即人文性和工具性的统一”，培养学生口头表达能力。,必做作业： 读更多的神话故事，为开故事会做好准备。 选做作业： 1.把这个故事讲给家人或朋友听一听。 2.积累本课好词佳句，读一读。 3.演一演这个故事。,（五）层次作业，放飞个性 （约2分钟）,盘 古 开 天 地 开天辟地 神勇顶天蹬地 顽强化作万物 无私,六、板书设计,创造,
