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1、心态决定状态 有为才能有位 -教师自身专业发展之我见,常熟市外国语初级中学 徐莉芳 2011.8,教 师,安身立命之职业超越自我之事业,小故事：雨伞 草帽,调节心灵的金钥匙：,逆向心理调节法,（颠倒的聪明）,山重水复疑无路 柳暗花明又一村,积极的心态带给人们的一定是快乐,磨道效应： 拉磨之驴，虽行千里，却依然在原地转圈，路走了很多，实际却并没有走出固有的圈子。,教师职业倦怠,启示： 每个教师都是而且应该是自身专业发展的主体。,教龄五年十年十年以上,入门期,（吃得起苦 听得进话）,（耐得住寂寞 形成自己特色）,（善于反思总结 站得高看得远）,成长期,成熟期, 追求自身的专业发展，首先应该是自加压
2、力，自续动力。,如果不能自加压力、自续动力，变“老”最快的将是心，变“钝”最快的将是脑。,对于青年教师来说，怎样才能在提高素质、加速成长的道路上走得更好、更快？最主要的使要有“内动力”。影响青年教师专业成长的最大障碍，不是环境和他人的作用，而是自己的惰性、满足、自我原谅、自我开脱，是大事做不了、小事不愿做的轻浮的“潇洒”，是“这山望着那山高”的浮躁，是缺乏是非辨别能力的盲目从众、随大流。青年教师提高素质不能只靠别人来教，更主要的是靠自己感悟、行动、坚持不懈地追求。,热带雨林效应：要想从遮天蔽日的密林中获得生存的空间，只有两条选择：一条是依附于地皮，成为苔藓类植物。虽然得以生存，却永不见天日；二
3、是集中全部精力、创造相对优势，即长得非常细却快速增高，直到赶上并超出密叶进而得到阳光雨露的滋润，然后在此基础上，再进行拓展长粗。, 追求自身专业发展就是在追求自身存在的价值。,人生的价值= 干的活吃得饭,因我的存在， 让家人感到骄傲，让学生感到幸福， 让家长感到放心，让同事感到快乐， 让学校感到温暖，让自己感到踏实。,有 为 才能 有 位,追求自身的专业发展-做优秀教师,优秀教师：娴熟的课堂驾驭能力不错的教育教学成绩同事欣赏同学喜欢热爱工作热爱学生充满活力充满激情培养兴趣培养能力敏而好学善于反思学无止境教无止境,教师： 如果只会读讲稿，不配当教师。 如果只会讲书本上的知识，低水平的合格教师。
4、如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是好教师，能胜任教育教学的教师。 善于给学生指路，引导学生自己探索，自己实践、总结，能够使学生超过自己，甚至对自己所不擅长或不会的东西也能够在方法上给学生引路，是优秀的教师。 如果又是人格、情感、意志、潜能、个性的和谐发展，人生目标、人格魅力的指引，这是杰出的教师。,上等教师用眼神说话中等教师用语言说话下等教师用拳脚说话,传统教师：蜡烛-燃烧自己-照亮学生,现代教师：火种-点燃学生心灵的火花- 追求师生的共同成长,总结：,学无止境 教无止境,自加压力，自续动力,追求自身价值的最大化,努力成为一名优秀的教师,职业之感：安身立命-心态决定状态,事业之情：实
5、现自我-有为才能有位,小故事：沙漠玫瑰以色列这个国家，有一种植物很美，植物的名字叫沙漠玫瑰。你一看这玫瑰根本不象玫瑰，它就象枯草。以色列朋友跟你说：不要着急，把它带回到你们中国大陆，放在水里，连续观察它八天，你一定会发现它是最美的玫瑰。你不信。第一天早上起来，发现枯草中间一个嫩芽爆发出来了。有点生命力但不美。第二天早上，最里面一个花瓣打开了，第三天第二个花瓣打开了，第四天第三个花瓣打开了，你发现它有点美了，到第八天所有的花瓣依次打开了，你发现它真的很美。假如有个邻居在第八天到了你家里，你很兴奋地跟他说：哥们，多美的玫瑰，请问他有没有感觉？没有！为什么？因为他只看到了一个结果。,结束语： 作为教师，我们的岗位是平凡的，我们的工作是繁重的，我们的待遇是一般的，我们的压力是很大的。在我们一生的奋斗过程中，我们所面对的家长、领导，所有的其它人看到最多的只是你的一个结果，而且是阶段性的结果。所以不要太在乎别人怎么看你，怎么议论你，因为那不重要，只有你自己始终陪伴着你自己，品味着教师生涯的酸甜苦辣，默默地忍受所有的属于你的压力，你的痛苦，你的烦恼，你的人生。只要你自己问心无愧，对得起自己，对得起学生，每天很努力，每天很快乐，每天很成功，那么你们必将是最美的玫瑰。老师们，祝你们用心每一天，快乐每一天！,衷心祝愿各位老师身体健康 家庭幸福工作顺利 万事如意！,
