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1、科学教育改革与课堂文化的重建方红峰浙江省教育厅教研室1、课程改革curriculumreform*课程(curriculum)就结果而言是学习者在学校环境中获得的全部经验*改革(reform)不是革命,是革新除弊*课程改革就是保留原李学生获得的合理的经验,改变不合理或增加没有的经验学生获得经验的分析.基础知识。揪根问底.基本技能。创意*遵守纪律。自信.服从“好强*熟练。尊重.竞争a合作课堂生态分析*教师是知识的拥有者*教科书是学习的根本*科学知识都是对的*答案是陵一的*教学是将现有的结论传递给学生*学校和班级是等级结构的*重要的观点:由于获得知识的过程和方法不一样,对学生终身的影响也有可能不同
2、*课堂的生态规范着学习者的行为,同时也将成人社会的文化,在无声息中传递给了学生。*考试则以-种主流意识的文化价值标准力鹿绳将考试内容和答案的标准规定一种无声但却有权力的话语将考生的盲识和盲志划到许町的渲而考生所理解的知识也在他的心头建构起了一种控制他心灵和智慧的权力。*没有健全的人性,就没有健全的社会和经济。*在民众学校的发展史上,把人当“人“的教学并不是轻而易举就能实现的。教学往往成为压抑“人“的生命活力的“人工室息机“。.即便在21世纪前夜的仕日,教学沧为“人工宝息机“的状况依然没有改观,如今,在受到教学室息的学生们中间,疮于奔命甚至断送性命者,屡见不鲜。(佐藤正夫.教学原理)*创新精神和实践能力的培养,如果只是停留在增加或减少所要学的知识、换本教科书这个层面上,是根本不可的的。能达到这个目*全面地对课竞、学核的文化进行重建是必然之路!*今天的课堂,将决定着一个民族的明天!沥E2、科学教育的基本观念一一知识观*科学Cscience)原意为:科学是对知识的拥有。*什么是科学?科学是创造知识的过程。*科学的四个纬度是,科学是一个知识体系;科学是一系列的思维方式,科学是一套探究的方法;科学要与技术和社会相互作用。1科学是一个知识体系。*包括事实、概念、规则、理论(模型)、定律等。春定伟相园理论(模型)呤哇哇咤咤吴吴咤咤咤咤炎川9桂念_丞
