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1、,J_nchutoucom又余故道为学之难以告之(剪词,特意)余故道为学之难以告之四支僵劲不能动(通道(动词,说)故余虽愚(连词,所以)益慕圣贤之道(名词,学说)又感无硕师名人与游援疑质理(动词,询问)(动词,拔忧)质【非夭质之卑(名词,黾二无冻镊之感奕(名词,资质)忧患)弗之怠(指代“读书“这|知识炉古今异义件事)(1)持汤沃灌(古义:热水;今走活之(代词,指书“)义:菜煮后的汁水)之益慕圣贤之道(结构助(2)走送之(古义:跑;今义;词,的)步行)当佘之从师也(结构助|(3)主人日再食(古义:两次;词,取消旬子猎立性)1,今义:又一次)知识点词类活用_-重点解读必-文体常识古人送别时,往往以
2、诗相赠,有时还给这些诗写上一篇序,以介绍有关情况。|唐初以看;羊独写的临别赠作状诲,每天)言的文章,也叫序,内容多是(4)父母岁有裘蔡之遗(名词|烨励.劝慰兼抒发自己的购作状诲,每年)腭,对标事发表自己的见解“助词,动手笔:名词作状语,用笔)(2)腹白玉之环(名词作动词,腹佩(3)县官旦有廉稍之供(名识叭“赠序“(和“书序“不同)。|知识点作者简介_本文就是明代的名士宋濂写|宋濂(1310一给同乡晚辈的一筠赠序。|1381),明代散文团家。字景濂,号潜,溪,浦江(今浙江H义乌)人。与刘基、高启并称为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首“,刘基资许他“当今文章第一“,有宋学士文集。知识点“
3、写作背景明洪武十一年(1378),宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。知识点圈“主题解说作者通过自己年轻时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件优越的对比,说明是否学有所成,关键在于自已勤奋和专心与否,从而资扬了马生的谦庞好学,表达对他的期望与勉励之情。知识点“结构图解作者“对毕。马生逃宏市|芸无师JL9定有之书晓集于此万u学|无师“有司业、博土为之师|仲生霆无铃粮日有廊稍之供窒序“编袒散表元怡为有烨莲之遭行邹都浩怯带歇璐(课时当堂评价粥)字积累一一下列字形和加点字注音全部正确的一
4、项是A.嗉学(shi)B负能(qie)。C.缎默(jan),D.叱唾(zhu6)道约(y0)抽转怕重加冠(guan)刚腹自用厚人Oing)维面不伟_道劲(qid)引颈受戢风雪载逍叱吴风云一德隆月遮蓉然回首2.词语积累一一解释下列句中加点的字词(0)余幼时即嗉学(2)每假借于藏书之家(3)走送之(4)既加冠(5)四支僵劲不能动(6)未尝稍将辞色(7)或遇其史吵(8)负簇曳尼3.文化积聋一一下列有关课文内容及常识的表述,不正确的一项是()A.本文作者宋濂,明初散文家,本文是一篇赠序,赠序是指临别送别性质的文字,内容多是勉励,推岫,赞许。B文中“加冠“一词是指吉时男子18岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常用已冠或加冠,表示男子已成年的意思。C.从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拨的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。D文中作者叙送旷面绕“难“字.写了纺寺求学的渡难;彦年后求师的卯闭之隽,旅途之艰,生活之若。
