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4亘余何当好临床带教老师COilll租白学而E带教老师是护生参加工作的启蒙老师,行举止都潜移默化地影响着学_,许多生以老师为榜样,不仅同老师学技能,且学做人。M内容提要*带教老师角色认知*影响护生情绪因素*临床带教中存在问题*适宜的带教方式不方泽)4心0411带教老师角色认知Jinchutou.Ccomml寸带教老师角色认知*对患者而言是治病救人的白衣天使。*对护生而言则是教书育人的兼职老师卜兼职老师的义务业务、技能的指导者医德医风的引路人言行规范的示教者“带思想、带作风、带技术是师静仪渍曾律帕椿招an业务、技能的指导者*实习的过程是理论与实践相结合的过程汪能的过程而且还要*实习的过程也是提高理论和护理;$带教老师不仅有扎实的专业知识、有熟练的操作技能.医德医风的引路人*护生的思想作风和不仅是看带教老师的知识水平、F、技术水更取决了她的道德水不-医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德,带教效果的归宿点沥!言行规范的示教者*护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法,除了通融教材、课本知识和利用医院内教育设施外,更重要的是通过自身的护理行为发生作用。#带教老师带教仔务的实施,贯宏于护理患者的全过程之中。带教老师对悌者热情周刺的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等皇一招一式,就是对护生最生动最实际的示范和
