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1、听了故事后，你有哪些感受？,第五课 缤纷情感,情 感 写 真,（1）在平时的学习和生活中，你有哪些情感体验？ （2）哪种情感给自己的感受最深？,思考交流,老师的心愿：(1) 希望你们了解：少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。我们需要与人交往，向往人与人之间的真挚友谊，因此，我们追求和珍惜同学之情、师生之情、朋友之情、亲子之情等友情、亲情。,生活中的情感体验除了友情、亲情，还包括对大自然的欣赏热爱，自己和国家取得了成绩后的自尊感、自豪感、爱国之情这些积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，有助于调节、控制和消除不良情绪，形成优秀的道德品质。少年时期是情感发展的关键时期，我们必须抓住这个重要时
2、期，高度重视自己情感的培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪，也是道德品质发展的重要途径之一。,回归教材,培育高尚情感,猜测一下阿基米德揭开谜底前后的心情,一、感受理智, ,一笔连九点活动(P40)：,你在日常学习生活中一定遇到过许多困惑，请把你通过理智的思考从而解决问题的亲身经历告诉大家，并谈谈当时的感受。,阅读P39材料 “我真的无法用语言描述我此时的心情”，,在平时的学习、生活中，当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，我们会感受到理智带来的快乐。在日常生活中，学会从不同角度，用不同的方法看问题，我们会从中体验到善于处理问题、
3、解决矛盾的理智感，感受到理智带来的喜悦。这种积极的情感又会促进我们进一步追求理智，追求科学，追求真理。,回归教材,真,二、体验道德,邓稼先的故事 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受？2、你认为我们在今天的学习、工作、生活中，应学习和发扬他身上具备的哪些优秀品质？,一颗心，一颗红彤彤的中国心， 透过这颗心，我们看到了： 一个鲜为人知的邓稼先， 一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先， 一个才智超群、意志坚强的邓稼先， 一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先， 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的 邓稼先,P43 爱国情感是对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，这种积极的爱国情感是
4、我们积极向上的强大动力。,耳闻目睹这样的事情，你有什么样的感受？,1、对于男青年的行为，我感到： 2、对于男青年的牺牲，我感到： 3、对于歹徒的行为，我感到： 4、对于不肯相救的行为，我感到： 5、若事情发生在我们身边，我们该怎么办？,老师的心愿：(2)通过活动，希望你们学会区分、评价社会上的道德行为和不道德行为，知道道德是鼓励我们积极向上的动力。最后一问旨在让学生知道自己是受保护的未成年人，遇到有人违法犯罪时宜采取恰当方式同其作斗争，即见义智为。,面对有关他人、社会、自然，我们内心有责任感、关心、愤怒、自卑、自尊等丰富的感受和体验。这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。当我
5、们看考不道德行为时，我们会产生相反的道德感受。注意感受这些高尚的道德事例，将会对我们的情绪、情感、品德等各方面的素质产生积极影响。,回归教材,善,我的中国心 张明敏 河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了 我的中国心,面对不同的道德行为，我们会产生不同的道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。,爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感
6、，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极向上的强大动力。,三、欣赏美好,艺术作品中的美,沁园春 雪,敕 勒 歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,艺术作品中的美,生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛和心灵，让我们学会欣赏美！,人性人情的美,对于自然界、人类社会中存在的以及艺术作品中所反映的各种各样的美好事物，我们都会产生美好的情感。这些美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。,美,真,善,美,追求理智、追求科学、追求真理,追求正义、追求善良、追求道德,追求自然美、追求艺术美、追求人性美,情感收获,感受理智,体验道德,欣赏美好,
