选修课程案例设计职业技能类

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1、选修课程案例设计 职业技能类：,编一次刊物，当一回编辑 校园刊物编辑活动 宁波中学 时剑波,课程目标 刊物编辑是一项实用技能，通过让学生体验从征稿、改稿、分栏、排版、装帧、校对乃至印行这一完整的流程，进而“做中学”，“学中做”。同时，刊物编辑是一项系统工程，涉及到方方面面，可锻炼学生的沟通交流能力、分工协作能力，还可提高文章写作、修改、点评等能力。,课程准备 编选刊物要有组织机构，可让学生经推选，组成编委会，并落实好主编、副主编、责编、编委，人人都有角色意识，既能落实负责好各项工作,又能进行职业的深度体验。,教师要提供适当的资源，如讲座引导，选择时机去报社或出版社参观报刊的编辑工作，增强课程的

2、情境性和实践性。,课程纲要或实施过程 一、明确任务、细化工作 教师首先明确任务编选一本有较高质量和品位、能代表一所重点中学水平的校园刊物，并以此交流习作，提升水平。,其次细化活动中的各项工作并提出时间进度表 拟写编写计划，创作征稿海报；征稿、选稿、改稿、分栏目、写点评、写编后记；排版、校对、装帧设计；印刷、分发。,二、拟写方案、分配任务 先分组拟写编辑方案，创作征稿海报，之后各组交流，形成共识；在汇总各组意见基础上形成方案书面稿，并在讨论中明确刊物名称、风格、定位等细节；征稿海报视质量，可以有多个版本。,讨论习作入选标准：选文应为较好体现“有个性、抒真情、文字有感染力”的文学类作品，尤其是意到

3、笔随，有情趣、意趣、理趣的习作，忌矫揉造作，更忌拼凑成文、抄袭宿构。 组成编委会，推选好主编、副主编、责编，其余同学则均为编委与审稿，明确各自任务与职责。,三、收集稿件，策划栏目 设各专项联络员负责到各班征稿，要做好鼓动、宣传工作，联系各班语文课代表成为刊物通讯员。 各编辑个人习作上交1篇。 根据稿源内容，策划及初步确定刊物的栏目。,四、各组审稿，签署意见 收集的稿件都是同学的心血之作，不能轻易否定。设立二审制度，各编委负责一审，判断稿件是否可用时，要出具理由，并书面填写。责编、副主编与主编负责二审，二审要在已确定稿件中，判断优点、指出瑕疵。,附录一 审稿表,五、穿插讲座，提供样例 选稿过程中

4、，教师择机安排讲座，可以结合自己投稿经历阐析刊物用稿机制。 提供审稿与点评的具体样例。 尤其是点评要杜绝空泛，要给人借鉴，予人启示。,附录二文章点评示例 1“阅读感悟类”文章 灵魂的舞者我读余光中（宁波中学505班 王蔚箐，文略） 荐评：写阅读感悟类文章，需要浓缩、提炼自己的感受，最好能将思绪聚焦在一个点上，选择好独特的视角。这篇文章就将视角集中到余光中的文化乡愁上，文中都围绕着这一点来生发，写余光中的怀乡不仅仅是地理上的，更是历史的、文化的，层层深入、阐析，更点出了余光中与其他作家不同的个性，由此感悟到了深层。,阅读感悟类文章经常需要引用，以意相融而不简单直引是应该掌握的技巧。引用文字的最高

5、境界是巧妙化用，不着痕迹，与文章水乳交融，而要避免生硬引用。此外，文章不能让引用淹没，必须为己所用，更重要的是还要从引用中导出自己的感悟与思考，需要表达出自己的观点。,附录二文章点评示例 2.“叙事类”文章 花开的十三个瞬间（宁波中学505班钱家骅 文略） 荐评： 叙事类文章要考虑好线索，这篇文章采用片段组合式构思法，写法值得借鉴。每一瞬间都是一段记忆的定格，以线索串起散落的记忆，内在线索是情感的波澜起伏，外在线索则是别具匠心的词牌曲牌名运用。有了这条串联的红线，诸多记忆片段，就可以自由剪裁。,组成文章的诸多片段，宜考虑详略，忌平均用力。此文在这方面经过了精心考虑：如通知书的特写，以此揭示感情

6、的前后变化；拖着箱子走进又离开的场景有意重复，揭示的是走进又走出，含蓄地寓示成长的主题；而生病、会操失望而归的情节则有意略写，因为这虽也是生命的组成，但毕竟不是生命的全部，最后终将穿越而过。处理材料的详略，重则浓墨，轻则淡描，这是写作的重要能力。,附录二文章点评示例 3.“议论类”文章 一生一歌（宁波中学505班 谢青，文略） 荐评： 议论文，在准确立意之后，首先要保证议论的集中，文脉的贯通。偏离题旨是写作时常出现的问题，题旨应该从头至尾牢牢把握，而不能在行文中横生枝杈，逐渐偏离。这篇文章做到了议论集中，不蔓不枝，原因在于行文中始终有一文脉：使用关键句提挈法，每一段与上下文、与中心均有联系。,

7、材料是文章的血肉，要善于以富有内涵的素材来丰富文章的内涵。这篇文章中荆棘鸟、梵高素材精彩：荆棘鸟以生命为代价放歌的素材，呼应“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”的内涵；梵高，一生充满世俗眼中的“失败”，但却以生命的冷遇换来了艺术的辉煌，一生为了艺术而殉道的一生。此文通过选用富于内涵的素材，拓深了文章的境界。,六、编委会议，辩论争鸣 教师在选稿过程中，可有意识地提供一篇能引发争辩的文章（如语文学习曾刊载过的学生习作午夜等）；学生召开编委会会议，会上分为支持方和反对方，进行辩论，阐述理由。,七、参观报社，深度体验 联系本地的报社或出版社，参观报刊从审稿到印刷的完整过程，并与编辑老师互动交流，请

8、教疑难与职业心得。,八、改、评稿件，组合版面 对于入选的稿件，一部分整体尚可而局部有瑕疵的，编委要提出修改意见，帮助调整，一部分文章要联系学生自己修改或与老师商讨。对于每篇录用的文章，责编要写好荐评文字。,正式确定栏目名称，并按照栏目组合版面。因为容量有限，可以考虑推出一个栏目“片言隽语”，摘录未完整入选的文章片段，长则几句，短则一句，扩大发表面。 寻找与内容相映衬的插图、点缀，并进行版式、美工设计。,九、定稿校对，印刷分发 编委会创作编后记，回顾经历、心得，由主编定稿。 责编负责自己的相应栏目，定稿、统一格式，校对时交叉进行二校乃至三校，杜绝错别字。,分组设计封面，在各组基础上确定图案、风格

9、，注意与整体内容相协调，也力图体现本次编辑水平。 刊物电子版汇总、定稿，形成完整的刊物送交教师，由教师出面与语文组、教务处沟通，争取在校内印刷、发行。这是本次活动最大的成果，也是对学生参与此次课程最大的激励。,组织方法或实施建议 这一次职业课程，需要注意几点： 一、是让每个学生都能参与，要人人有事做，而不能变成只是由几个“活跃生”或“尖子生”包办的情况。主编、副主编、责编，可以轮换，多创造机会，鼓励参与。如果参与的学生较多，稿源充足，还可分设两个编委会，同时征稿、同时编辑，形成一种互相竞争的态势，最后编定的刊物在校内印行，由学生读者投票评选优胜，这样参与面就更广，效果也能更好。,二、整个活动具

10、有线性流程的完整性。要让每个学生都经历一个从确定方案、征稿、选稿、开编委会、荐评、校对这样一个完整的过程，把体验不断引向深入。,三、各位编委的荐评文字代表着编辑的眼力，也代表着刊物的质量。要努力提高荐评文字的质量，力戒套话，每篇文章要能发掘出一二成功之处。,因为编选的周期较长，教师总体上要做好调控，激发学生的参与欲。教师每一阶段都有任务：或帮助他们考虑编写方案、策划栏目、商定名称；或安排讲座，做好示范与引导；或成稿之后，联系学校，商议印刷。在发现问题时要及时给予学生协助、指导。,学分认定 如果活动时间在10小时以上（或两个星期以上），可计0.5至1学分，如果20小时以上（或四个星期以上），可计

11、1至2学分。,效果预期或课程评价 本次选修课程立足于生活化的职业体验，在以下三方面进行了尝试：职业体验型的课程，要努力创设真实情境，让学生进入角色，得到深度体验。人人都参与全过程，召开编委会辩论争议，参观报社与编辑交流，都为的是更逼真地模拟情境，把学生对于编辑的角色体验引向深入。,本次课程把写作技能锻炼与职业体验融合在一起。在编辑工作中，涉及到学生如文章鉴别、修改、荐评等多项能力，多项能力复合来提高学生对于写作的综合能力，并且这不是静态化地教授写作知识，而是在动态化的活动过程中得到写作知识的习得、写作能力的锻炼，这有助于学生将此内化为自己的能力。同时，编辑的刊物也提供了发表平台，满足了学生渴望

12、文章发表的愿望，有助于增强写作的内部动机。,在编辑工作的职业体验中，整个流程有分工，有配合，又使学生间的团体协作能力得到锻炼。既需要各司其职，尽善尽美，又需要集思广益，齐心协力，这是现代职业中不可或缺的团队意识与协作精神，学生越早感受到这点，对其未来的发展，越是有利。 总之，这是一项综合性与实用性比较强的课程，能力训练点多，宜在开展实施中不断完善。,前 言 守望明月 生命如一泓清水 俞敏洪 3 视 野 走近作家 心在千山外 迟子建 4 光明在低头的一瞬 迟子建 5 “茅盾文学奖”给予额尔古纳河右岸的授奖辞 习 作 世间情爱 老严 508班 张 琪7 十年踪迹十年心 505班 刘文佳8 爱在那时

13、洋溢 411班 艾斯卡10 Once，曾经 508班 刘 瑜12 几行的爱 401班 章晶莹13 家给了我责任 410班 马 倩15 从星体开始等待 606班 张嘉宁15 集中营的午后 405班 项黎栋16,附录三宁波中学学生刊物寻找佳作24期目录,阅读空间 写在九月之前 507班 鲁 莎17 与普希金同行 401班 史烨星18 冷静与责任 503班 王 霑19 那页，流星滑过 405班 陈 琳20 灵魂的舞者我读余光中 505班 王蔚箐21 我读我与地坛 405班 倪彦哲22 不屈的赞歌 402班 施燕敏24 读妞妞 402班 陈 露24 瞭望者 校友 余雷鸣25 邀舞一曲 507班 岑佳倩

14、28 且行且歌 昨天不再回头 508班 石薇薇28 在行走中蜕变 412班 摆 军29 地面和天空 503班 徐 瑞30 聪明也是一种罪 607班 陈 佳31 忙 308班 罗 杰32 选择 410班 娜迪拉33 阳光古道夕阳美 506班 李幼姗33 一生一歌 505班 谢 青34 让天使自由地飞翔 607班 杨跃灿34,书香萦绕 书香沁雨 505班 钱淼怡35 生命里的几缕书香 505班 张佳莹36 那是一片菩提花境 505班 王蔚箐36 清凉的菩提 405班 於敏鸽37 我的读书故事 411班 徐何月38 尘缘 405班 刘 昕39 同题展台 在路上 508班 厉 华40 在路上 405班 陈嘉希41 在路上 410班 丁玉洁41 在路上 410班依拉木江42 柔和待世 509班 郑玲莹43 老屋情结 507班 周嘉会44 蝴蝶的力量 505班 翁博甫44,