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1、初中作文教学建议,2015年11月21日（贵州望谟）,讲课提纲1、语文课程标准关于作文教学的要求2、目前作文教学的问题和学生作文中的问题3、关于作文教学的几点建议,义务教育语文课程标准（2011版）关于作文教学的要求,一、,（一）课程标准总体目标,能具体明确、文从字顺地表述自己的见解、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。,（二）课程标准第四学段目标,1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加
2、工等环节，提高独立写作能力。4写作时要考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达衷心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。,5写记叙性文章，表达意图明确，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 6能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作
3、文，以分享感受，沟通见解。 .作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。,（二）课程标准第四学段目标,（三）课程标准第四学段 写作教学实施建议（摘录1）,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制学生抄袭行为。,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生
4、写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。,（三）课程标准第四学段 写作教学实施建议（摘录2）,作文教学中的问题 和 学生作文中的问题,二、,1、无章可循与有章难循：教材内容变化、找不到可行的教学范例 2、随心所欲与力不从心：教学随意、困惑；不
5、便操作指导与要求 3、简单指导与忽视讲评：指导笼统、要求粗略、不会讲评 4、不会游泳与捉襟见肘：教师的写作能力、文学修养、读书阅历,（一）作文教学中存在的问题,1.缺少积累，搜肠刮肚，无从下笔。 2.心中无数，主题模糊，不知所云。 3.情感虚假，装腔作势，千篇一律。 4.语言干瘪，空话假话，缺少个性。,（二）学生作文中的常见问题,关于作文教学的 几点建议,三、,1、明确意义：理解和运用语文。2、制定计划：每个教学阶段的训练重点和训练要求要明确，细致。3、利用教材：改良、补充4、学会下水：腹有诗书气自华；榜样的力量是无穷的。,（一）总体建议,（二）人教版七年级“写作”教材介绍,1、七年级（上）“
6、写作”教材一览表,2、七年级（上）“写作”教材的特点,1、强调写作的意义和目的，从生活中来。2、强调写作真实，言为心声。3、强调写作的基本技能（语言、中心、条理）4、强调联想和想象（符合学生年龄特点）5、强调与单元课文的联系。,3、七年级（下）“写作”教材一览表,4、七年级（下）“写作”教材的特点,1、训练重点深入一步：重点训练写好记叙文；训练抒情、议论的方法。2、进行养成训练：修改、评价自己的作文。3、强调个人对生活的认识。4、继续强调与单元课文的联系。,（三）七年级“写作”教材分析及建议,七年级（上）,第一单元 从生活中学习写作,1、“写作导引”解说 素材来源：家庭生活：亲情、游戏、成长学
7、校生活：学习、友谊、竞争社会生活：环境、文明、公益注意事项：观察生活：敏感、好奇、善于捕捉感受生活：认真思考写自己熟悉的生活：独到、实在,（1）必备观察记录本，写好观察日记：草木山水、人物事件、细微之处 （2）有针对性地训练，做好片段练习：字数不必过多；要求必须具体。（人、物、景，既是练笔，也是积累） （3）明确写作的目的，强调言为心声：写自己熟悉的生活；有自己独特的感受。,2、教学建议,提示： “写作实践”可以根据具体情况，删减或增加；观察感受必须坚持经常性和指导性。,第二单元 说真话 抒真情,1、“写作导引”解说 强调重要性：说真话是第一位的；有情才能感染读者。 怎样抒情：写亲身经历的事；
8、说发自内心的话；使用一些直接抒情的词语或句子,2、教学建议,（1）以秋天的怀念我的老师为例。（真事、真情）（2）以学生作文为例，分析其中虚假的成分。（3）同一篇作文，修改后，看是否表达了自己真实的情感。（4）注意细节描写，说真话。,第三单元 文从字顺,1、“写作导引”解说文从字顺是基本要求：分析两个例子：P83需要注意的问题：准确，避免歧义；语句要连贯；读自己的文章，修改语病。,2、教学建议,（1）以学生作文为例，逐句分析句子是否通顺，表意是否清楚。（2）先让学生讲述，判断是否清楚。（3）根据讲的内容，从句子修改开始，然后是段落，篇章。,第四单元 突出中心,1、“写作导引”解说 突出中心的重要
9、性：主心骨、否则不知所云。 怎样做到突出中心：围绕线索，选择和组织材料；安排好主次和详略。,2、教学建议,（1）认真完成教材的两个“练习”；（2）一个题目，几个素材，做积累材料训练；（3）几个材料，根据中心，进行选择材料的训练。,第五单元 条理清楚,1、“写作导引”解说 条理清楚是基本要求：言有序、章有法。 怎样做到条理清楚：整体构思、确定顺序、列好提纲。,2、教学建议,（1）教给学生整体构思的方法：中心、材料、主次；（2）强调写作提纲的重要性；（3）注意文章段落、部分之间的联系。,第六单元 发挥联想和想象,1、“写作导引”解说 联想和想象的分类：相似、相关、因果、反向。 需要注意的问题：自然
10、贴切、合情合理、要有新意。,2、教学建议,（1）做好“写作实践”的练习题；（2）教给学生捕捉瞬间的方法，展开联想；（3）对联想和想象的内容进行分析。,（三）“写作”教材分析及建议,七年级（下）,第一单元 叙事要完整,1、“写作导引”解说明确叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果总体要求：清晰的脉络；情节的连贯；详细的描写；一定程度的刻画。注意事项：叙事的顺序；开头和结尾,2、教学建议,（1）先说后写，说清楚、完整；（2）写好后再念给别人听，是否清楚、完整；（3）修改。,第二单元 选择恰当的抒情方式,1、“写作导引”解说 抒情方式：直接抒情；在描写和叙事中抒情。,2、教学建议,（1）明确
11、什么样的句子是抒情句；（2）做好练习：试着写几个抒情的句子；（3）将直接抒情和间接抒情结合起来。,第三单元 写人要抓住特点,1、“写作导引”解说 要求： （1）仔细观察人物特点，突出性格； （2）抓住典型的动作、语言、心理进行描绘； （3）围绕人物特征，选取典型事件； （4）重视细节描写。,2、教学建议,（1）写片段，抓特点（猜人和事）。（2）给学生一些描写人物的词语或句子。（3）仿写：注重特点、细节。,第四单元 表达自己的看法,1、“写作导引”解说 明确什么叫议论：发表自己的看法。 注意的问题：在叙述和描写的基础上进行议论；简明、凝练。,2、教学建议,（1）在文章中找出议论的句子；（2）看议
12、论句的作用是什么；（3）试着写几个议论的句子；（4）在叙述过程中有意识地加入议论的句子。,第五单元 勤于修改,1、“写作导引”解说 修改什么：（1）语言表达有误：错别字、用词不当、病句、前后矛盾。（2）内容单薄：平铺直叙、少细节、修辞。（3）枝大于干：详略不当。,2、教学建议（1）引导学生反复进行作文修改；（2）可以从宏观到微观，也可以相反；（3）比较修改前后的文章；,第六单元 描写要生动,1、“写作导引”解说 描写生动的方法：（1）抓住特点，突出重点；（2）多方面观察、描绘；（3）运用修辞手法。,2、教学建议,（1）给学生提供观察的人、景、物；（2）教师可以示范，让学生仿写；（3）不同对象的
13、不同的观察方法。,（四）学生作文指导示例,关于审题与立意 关于积累与运用 关于联想与想象 关于真情与实感,1、审题与立意,审题就是要明确命题者出题的本意，审题解决写什么的问题作文类型、作文要求、写作内容立意就是要根据题意的要求，确定自己要表达什么的问题认识是前提、角度要恰当、深度要到位,（1）命题形式不同审题的要求不同直接命题作文半命题作文有导语的作文题目有导语的自命题作文,直接命题作文 1.开端、沟通、珍爱、欣赏、风景、 倾听、心事、向前，向前，向前！（以一个词语为题目）,2.一次不平常的经历假如再有一次机会跨越那道“山”充满活力的岁月 （以一个短语为题目）,（1）整体把握题目：写人、写事、
14、写经历（2）确定题目重点：划出重点词语，确保不离题。（3）依据题目要求立意。,“直接命题作文” 审题方法,半命题作文 动力来自于 . 成长，需要_ _ 的瞬间 _是一把双刃剑的味道 走近 （伟人、名著、自然、科学） 善待 （自己、亲人、生命） 我找回了_（自尊、自信、友谊、母爱） 这里有 （如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等）,“半命题作文” 审题方法,（1）确定题目重点：划出重点词语，明确中心词。（2）根据中心词，思考自己要表达的中心（3）有提示的可以按照提示写，没有提示的更要仔细斟酌。（4）依据自己补充的题目思考立意。,有导语的作文题目,1.狐狸想钻进一个葡萄园，无奈
15、洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种体验，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和经验。体验无法从别人的传授中获得，它有赖于生命的真实的经历。生活中，我们的经历有欢乐有痛苦，有成功有失败，但不论结果如何，这些体验都给我们以启示，都在丰富着我们的人生，成为人生的宝贵财富。请以“体验”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。,2.知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白
16、、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知 请以“求知”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。,3.岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。,4.凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想请以“凝聚”为题，写一篇不少于600字的文章。,
