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,牛郎织女,叶圣陶,铁草小学李世英,活动一：认识人物 1、品读课文，说说文中的老牛、牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？ 2、组内交流 （组内选择其中两个人物形象重点研读 ，要关注朗读哦） （ ）的老牛 （ ）的牛郎 （说出理由） （ ）的织女 （ ）的王母娘娘 3、班级展示,牛郎照看那头老牛很周到。每天 放牛，他总是挑最好的草地，让它 吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他 就牵着它到小溪的上游，去喝最干 净的溪水。, , , , , , ,织女见牛郎心眼儿好， 又能吃苦，便决心留在人 间，做牛郎的妻子。, ,一天，王母娘娘趁牛郎到 地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠地一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。,活动二：拓展延伸1、回忆课文内容，思考： 为什么要设计王母娘娘这个人物？ （友情提醒：结合当时的社会环境）这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？ 2、组内交流上述两个问题 3、全班展示交流,去年的七月七日，牛郎和织女相约在鹊桥上 （自主完成组内交流，选出最佳班级展示）,检测反馈,鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 秦观,
