《生态系统的结构.高二生物组周延春、林志强》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生态系统的结构.高二生物组周延春、林志强（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北黄骅中学 高二生物组,生态系统的结构,河北黄骅中学 高二生物组,最大生态系统 | 生物圈,河北黄骅中学 高二生物组,海洋生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,淡水生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,森林生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,草原生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,农田生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,城市生态系统,河北黄骅中学 高二生物组,回,河北黄骅中学 高二生物组,校园能不能叫生态系统？,河北黄骅中学 高二生物组,说一说： 校园中有哪些生物？,想一想： 校园中的这些生物的总称？,河北黄骅中学 高二生物组,这个生态系统中除了生物之外还有哪些成分，它们对这个生态系统来说是不可
2、缺少的吗？为什么？,按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，尝试着将生物进行归类,河北黄骅中学 高二生物组,分解者,生态系统,生产者,消费者,初级消费者：,次级消费者：,三级消费者：,阳光、温度、空气、水份、土壤,自养型生物,主要是绿色植物,植食性动物,以植食性动 物为食的肉食性动物,以小型肉食性动物为食的大型肉食性动物,分解动、植物的尸体、粪便、枯枝落叶,主要是细菌和真菌,生态系统的组成成分,河北黄骅中学 高二生物组,生产者、消费者和分解者之间的关系：,1、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。,2、消费者能加快生态系统的物质循环,且对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。
3、,3、分解者将动植物遗体分解成无机物。,河北黄骅中学 高二生物组,生态系统结构模型,河北黄骅中学 高二生物组,生态系统结构模型,河北黄骅中学 高二生物组,生态系统结构模型,河北黄骅中学 高二生物组,生态系统中的各成分之间关系,生产者,分解者,消费者,无机环境,捕食,分解作用,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,河北黄骅中学 高二生物组,1.所有的植物都是生产者,菟丝子,判断正误：,河北黄骅中学 高二生物组,生产者一定是植物。,例如硝化细菌，光合细菌。,除绿色植物外，还有哪些生物是生产者？,判断正误：,河北黄骅中学 高二生物组,能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造
4、有机物的合成作用,例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌,化能合成作用,河北黄骅中学 高二生物组,3、所有动物都是消费者。,判断,答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。,5、所有微生物都是分解者。,硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌属于分解者,4、消费者一定是动物。,答：不一定。寄生细菌属于消费者,河北黄骅中学 高二生物组,这是一个风和日丽的春天，在黄骅中学的花园里,一只蝉在鲜海棠树杆上津津有味地吸吮树汁，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只黄鹂鸟出其不意地把啄入口中。,河北黄骅中学 高二生物组,第一营养级,
5、第二营养级,第三营养级,第四营养级,初级消费者,次级消费者,三级消费者,同种生物,所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。,河北黄骅中学 高二生物组,食物链：,在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。,生产者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,食物链中的一个个环节。 它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。,营养级：,鲜花,彩蝶,螳螂,蛤蟆,蛇,老鹰,第五营养级,第六 营养级,四级消费者,五级消费者,河北黄骅中学 高二生物组,“螳螂捕蝉，黄雀在后。” “大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）。”,这两句谚
6、语是否构成食物链？ 请说明理由！,河北黄骅中学 高二生物组,生态系统的营养结构,食物链,食物网,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。,河北黄骅中学 高二生物组,河北黄骅中学 高二生物组,2.最长的食物链是哪条?,3.第三营养级的动物有哪些?,4.哪些动物占有两个以上营养级?,1.该食物网中共有多少条食物链?,讨论分析,河北黄骅中学 高二生物组,4,9条,问题1：此食物网中有食物链多少条?_，猫头鹰在此食物网中占有_个营养级,河北黄骅中学 高二生物组,注意事项:1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2.生产者总是为第一营养级。3.各种生物所处的营养级并不是
7、一成不变的。,食物链和食物网,河北黄骅中学 高二生物组,问题2：此食物链中，占两个营养级的生物有_ , 占三个营养级的生物有_, 鹰占有_ 4 个营养级.,蛙、鸟,蛇,3、4、5、6,河北黄骅中学 高二生物组,问题2: 青蛙与鸟是_ 关系. 蛙与蛇是 _关系.,竞争,捕食,河北黄骅中学 高二生物组,问题3: 蛙大量死亡后, 吃虫鸟的数量_，蜘蛛 、食草昆虫的数量_ 鼠的数量_。,会增高,先增高后稳定,先减少后稳定,河北黄骅中学 高二生物组,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,总结,生态系统 的成分,食物链（网） （营养结构）,生态系统的结构,河北黄骅中学 高二生物组,思维旅行（作业）,假如你是一个碳原子，要到地球上的每一个地方去做一次旅行，现在请你把你的行程说给大家听。,
