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1、宗璞,p,作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？,赏 花,花瀑,花穗,花朵,整体,局部,1、文章是怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）,（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容,比喻、拟人,（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫,拟人,（3）花香：浅紫色,通感,人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。,内容探究,2、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？,赏花前： 赏花时： 赏花后：,焦虑、悲痛,宁静、喜悦,振作、感悟,3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？,文章提到“十多年前
2、”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。现在听起来的确不可思议，但在文革十年，极左论调泛滥的年代里，事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动人民的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就是腐化堕落。直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历，看到这样充满生机的社会自然有感而发。,一、写作时间1982年,二、“生死谜，手足情”,（生死未卜，手足情深）,补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会
3、去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”,作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。,4、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的
4、长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？（即课后练习一）,花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。,5、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？,每个人都是社会主义现代建设中的一份子，只有每个人都奋发有力，四化大业才能灿烂辉煌，也就能明白作者为什么“加快了脚步。”,品味与鉴赏,结合课后练习二分析以
5、下句子写景的妙处何在? 1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。,4、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的
6、笑容，就要绽开似的。”,比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。 拟人 “忍俊不禁的笑容 ”,5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义？其作用是什么？,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？,1、写景是前提基础，抒情是自然升华。,2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体局部整体。,3、富于表
7、现力的句子，多种修辞手法。,借景抒情（托物言志）,人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。,(一)咏牡丹 妖艳多姿亦多情， 王谢堂前伴贵人。 受尽荣华极尽乐， 风流一世渡平生。,(二)咏莲 中通外直不曼枝， 艳而不妖不高姿。 出于污泥而不染， 花中君子芳中师。,(三)咏菊 万紫千红不见君， 秋寒霜劲郁葱葱。 不与群芳争艳丽， 惯将冷眼看春风。,（四)咏梅 自负清高世独尊， 朔风凛雪渡残生。 群芳惟恐君不逝， 好迎春色换新容。,“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。”这首出自隋朝的送别，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。,一切景语皆情语 王国维人间词话,
