高考生物冲刺复习策略(2017届)

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1、模拟-冲刺复习目标及策略,北京四中 郑春和,高考生物学备考研讨,提升 应试水平,环境适应,解题 作答,冲刺 调节,模拟-冲刺复习目标及策略,模拟-冲刺阶段 考纲解读 信息,重温2016考纲的解读信息 1.重申两个稳定 考试性质和考试内容要求保持稳定 试卷结构和试题编制规则保持稳定 2.提出4条备考建议 重视课本、规范语言 突出主干、构建网络 总结归纳、融会贯通 关注热点、联系实际,2017考纲修订及解读信息 1.修订目标 推进改革创新，优化考试内容，着力提高质量，提前谋篇布局，体现素养导向 2.顶层设计,3.三个变化 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高

2、考命题的育人功能和积极导向作用 结合学科特点和核心素养要求，考纲完善考核目标的内涵，考试说明对其具体解析和补充试题样例，便于考生理解和备考复习 调整考试内容。增加原核细胞、酶应用、食品有害物质检测；将PCR技术并入基因工程原理与技术；删除植物组织培养；提升细胞增殖与分化等内容的考核水平,4.三个提醒 命题坚持稳中求变、稳中求新 重视理论联系实际。关注学生身心发育和实践体验，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 60%的命题内容或试题背景材料源于生物学课本,模拟-冲刺阶段 备考复习 目标,1.从解题需要感悟冲刺复习任务,答题 质量,答题 技巧,基础,决定,前提,保证,关键术语 术语的呈现形

3、式是词汇或短语 描述生命现象、事件、结构、过程等客观事物的词汇 表达概念名称和例证的词汇、词组或短语也是术语 关键术语之间内在联系可用概念图、表格等归纳,重要概念 知识体系中以命题句式陈述的知识组分 包括概念定义、原理要点、规律论点、理论观点、模型要素等核心内容 通常以关键术语为主线，对其进行完整、系统、准确的阐述 分为简单命题和复合命题, 2016年高考理综生物学试题的知识考查,能力考查及赋分比例,生物题型一览,命题改革动向,2.知识复习到位是关键,生物学单元知识主要分为三大类别：事实性、方法性和概念性 课本上知识有3种呈现方式：一是词及符号(关键术语)，二是以命题形式表达的判断句(重要概念

4、)，三是各种类型的生物学图示,多数知识点具有三个层次，应用点和教育点包含在具体知识点中,3.能力训练到位是预期,答得对,提取,提取,模拟-冲刺阶段 备考复习 策略,模拟测试,学生自评,教师阅卷,试卷讲评,查漏索因,补缺冲刺,提升能力,回归 课本,储备 答案,例题解析,考点点拨,实验整合,解题辅导,循环提升、计划统筹,知识 内容,能力层次,题型工具,解题思路,分数,1.提高试题讲评质量 试题讲评的切入点 知识是能力考查的载体，知识缺失是模拟分数低的主因 能力是测试核心，潜能发挥体现在对知识的深入理解和灵活应用 题型是能力测试的工具，用知识正确解答各类试题的过程得以展示能力水平,模拟分数是重要反馈

5、信息 讲评为学生提供一个自我评价的客观标准 对照能力考查的命题要求及赋分比率，模拟分数会警示学生进行问题索因,试题讲评程序,2.回归课本是冲刺复习的上策 阅读章节的前言和小结 课题目标阐明本单元课题目标和重点 本章小结中涉及各单元重要概念 复读正文中的三类知识 描述事实性知识的术语、数字和符号 关注经典实验及其研究方法 黑体字表述的概念要素、原理要点、规律论点、理论观点、模型要素的短语或短句 不同图示包含的各种有用信息,重视课本中学习资料,弥补单元系列练习的不足 规范课本的12类题型的解题要求 强化实验设计题与应用题的解题训练,客观题,主观题,选择题、判断题、连线题 选择填充、识图填充 填空题

6、、填表题,提示性,识图作答 分析说明 概念图类,自主性,简答题 问答题,12类 题型,关注试题中的图示应用,（情境问题测验题）发酵是啤酒生产过程中的一个重要环节。其生产流程大致如下：将经过高压灭菌的麦芽汁充氧，接入啤酒酵母菌的菌种后输入发酵罐。初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，产生白色泡沫，溶解氧逐渐耗尽。随后，酵母菌繁殖速度迅速下降，糖度加速降低，酒精浓度逐渐上升，泡沫不断增多。当糖浓度下降一定程度后，结束发酵。最后分别输出有形物质和啤酒。根据上述过程，回答以下问题：该过程表明啤酒酵母菌异化作用的特点是：_。,3.例析情境测试题的解题规律,初期酵母菌迅速繁殖的主要方式是：_。 经测定酵母菌消耗

7、的糖中98.5%形成酒精和其它发酵产物，其余的1.5%则是用于_。 请写出麦芽糖葡萄糖酒精的反应方程式 ：_。 如果酵母菌消耗的糖（设为麦芽糖，分子量为342）有98.5%（质量分数）形成了酒精（分子量为46.0）和其它产物。设有麦芽汁500t，其中麦芽糖的质量分数为8.00%，发酵后最多能生产酒精浓度为3.20%（质量分数）的啤酒数量是_吨,其计算方法是 ：_。,课题类化 解题从审题开始，即进行课题类化，解析题型结构特点，确定考查内容在教材章节中的位置 如酵母菌的代谢方式,敲定考点 将新材料中蕴含的新信息与相关课题的已知信息加以整合 敲定具体问题涉及的考点,提取必要信息 查询信息库，重现单元

8、知识结构框架 检索重要概念，提取相关信息,组织和提供答案 根据上述过程，回答以下问题： 啤酒酵母异化作用特点：接种后的繁殖阶段进行有氧呼吸，发酵阶段进行无氧呼吸（即酒精发酵）。 初期酵母菌迅速繁殖方式是：出芽生殖。 其余的1.5%糖则是用于自身生长繁殖。 麦芽糖葡萄糖酒精的反应方程式 ：, 500t8.00%98.5%46.04/342/0.0320=662.4t,问题作答的一般程序 依据题干提供的条件进行课题类化，明确考点涉及的知识范围 解读来自各种途径的知识信息，在整合信息的基础上，敲定具体考点 迅速重现学习单元的关键词、核心概念句式或知识结构图式，提取与问题相关的信息 依据问题框架组织并

9、呈示具体答案 时间允许情况下，利用变式审查答案的完整性和准确性,4.做好6类实验整合复习,5.强化高中生物学知识高频考点的应用 高频考点是考纲列出的，在国家考试命题中出现频率高，且赋分值偏高的考点 多以二级主题为基点，知识结构层次多、网络结构复杂，历年考查但不重复 高频考点多蕴含着教育点和应用点，且命题材料丰富，知识拓展和引申空间大，容易编制理解或应用水平的试题 答案多为关键术语和重要概念，强调知识的准确应用，谨防漫无边际和所答非所问,6.新增的或捋顺的知识考点 与原核细胞相关联的微生物及发酵工程,与酶的应用相关联的知识结构,基因工程中的PCR扩增,反应系统加热至9095，靶DNA变性而成为两

10、条单链DNA，作为互补链聚合反应的模板 降温至5560，预先合成的两种引物（寡核苷酸片段），分别与模板DNA单链的3一侧的互补序列杂交（复性） 升温至7075，耐热性DNA聚合酶催化引物按5-3方向延伸，合成模板DNA链的互补链 每循环1次，靶DNA拷贝数倍增，25次循环的扩增倍数为11063106,生物题型 及分类,1.试题是用于测试的问题 根据计分方式不同分为：客观题和非客观题,每种题型又各有二级分类,选择题有单项选择、配伍选择、比较选择、组合选择、多解选择、因果选择、填空选择、类推选择、分类选择、改错选择等多种变式 国家考试中心编制的生物试卷，将非选择题又分为：填空题、分析说明（论述）题

11、、问题情境测验题、概念图题、实验题等,2015高考理综卷生物题型的类别如下：,2.题型是能力考查的工具 高考对学生能力考查的层次,3.测试题的背景材料 不同认知水平的测试题，其问题情境及命题材料有别,4.新情境问题有3个来源 从虚构情境产生的问题，客观世界可能不存在该生物事实或现象； 对学生已知（如源于必修或选修课本）材料，赋予新意后引申出来的问题； 从学生尚未接触过的材料中引申出来的问题，主要选择于中等和高等学校的课本、科学文献资料和经典实验、现代科技报道信息，以及可靠性强的科普读物； 试题背景材料的呈现方式要多样化，既有文字信息，又有表格、图式、概念图等,（虚构情境）果蝇的长翅基因(V)对

12、残翅基因(v) 是显性。现有两管果蝇：甲管果蝇全部为长翅，乙管果蝇既有长翅又有残翅。甲管果蝇可能为乙管果蝇的亲代，也可能是乙管果蝇的杂交子代。若通过一次交配实验来鉴别两管果蝇的世代关系，最佳实验方案是： A. 甲管长翅果蝇互交 B. 乙管长翅果蝇与残翅果蝇杂交 C. 乙管残翅果蝇自交 D. 乙管长翅果蝇杂交,（已知情境赋予新意）将牛肉片（主要含肌肉蛋白质）分别放入盛有等量混合消化液的烧杯中，牛肉片能迅速被消化的只有： A.胃液和胰液 B.胃液和肠液 C.胰液和肠液 D.胃液、胰液和肠液 将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包含一个背根和一

13、个腹根，见图）。分别电刺激每对脊神经根的腹根和背根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：,在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应； 在第二对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。,试分析回答： 根据实验判断背根的功能是_，因为_。 根据实验判断腹根的功能是_ ，因为 。,（未接触情境）玉米的有色种子应具备A、B、C三个显性基因，即基因型为A_B_C_的玉米种子有色，缺少任何一个显性基因则是无色的。一个有色玉米植株分别与三个无色植株杂交，其交配实验结果如下

14、：有色植株aabbCC，后代50%为有色种子有色植株aaBBcc，后代25%为有色种子有色植株AAbbcc，后代50%为有色种子该有色玉米植株的基因型为：A. AABBCC B. AABbCCC. AaBBCc D. AaBbCC,从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（）如图甲。与生长浓度的关系如图乙。,请回答： 从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是_ _。 将切

15、割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论_ _。,试题结构 及答案性质,1.试题要素、结构及答案性质,填空 填充 选择,问题,蕴含,决定,编制,组织,关键术语 术语的呈现形式是词汇或短语 描述生物事件、生命现象、代谢过程等客观事物的词汇 表达概念名称和例证的词汇、词组或短语也是术语 关键术语之间内在联系可用概念图、表格等归纳,重要概念 知识体系中以命题句式陈述的知识组分 以概念定义、原理要点、规律论点、理论观点、模型要素是核心内容 通常以关键术语为主线，对其进行完整、系统、准确的阐述 分为简单命题和复合命题,