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1、,基于高考全国卷的应考策略研究,志于“道”，游于“艺”,一、分析高考试题，了解试题特征二、研究备考依据，寻找教学差距三、2018年高考一轮复习策略四、2018年高考一轮复习课例,第一部分 分析高考试题，了解试题特征,一套较为令人满意的试卷2017年历史高考注定是被充满期待的： 2017年新修订的大纲如何落实？新课标修订精神如何体现？保持能力考查与降低难度如何兼顾？面对种种期望，可以说今年的高考文综历史基本是一份较为令人满意的的试卷。,一、高考历史试题的特点,1、落实了新考试大纲的基本精神 2、突出了发现问题的能力要求 3、突出学科素养的考查 4、拓宽对历史知识理解和掌握水平 5、强调历史学科能
2、力的考查 6、呼应社会热点，体现价值观引领,1、落实了新考试大纲的基本精神,今年的三套试卷，都尽可能的渗透了新大纲的要求。特别是在发现问题、创新能力、中华文明优秀传统文化等方面，有了明确的体现。 新考纲特别提出的“立德树人、服务选拔、导向教学”的高考核心立场，明确了四层考查目标和四方面考查要求，在试卷也有不同程度的体现。,突出体现社会主义核心价值观,全国I卷第30题，讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力，体现了民主、平等的核心价值观。全国I卷第47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调儒者重“信”的理念，重申了诚信的积极意义。 全国III卷第40题，通过郑成功收复和
3、建设台湾这一历史事件，使考生加深台湾自古以来就是中国固有领土的认识：台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族文化认同，体现了社会主义核心价值观倡导的爱国主义。,重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史,考查党史、国史，不仅有助于考生树立科学的历史观和方法论，更有助于考生坚定理想信念、弘扬中国精神。全国II卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映国家的历史巨变和求富求强的轨迹，体现社会主义制度的优越性。全国II卷第30题，材料提供了抗日战争胜利后山东根据地取得重大发展的史料，证明党在抗日战争中依靠群众和坚持全
4、面抗战的正确性。全国III卷第46题，试题情境是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，以此反映我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,2017年高考历史试题注重对优秀文化和先进文化的弘扬，有助于增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。全国II卷第47题的材料叙述了孔子弟子颜回的生平及其安贫乐道、尊师重教的高尚品格，饱含了儒家文化中鼓励人们向上向善的内容，引导学生形成积极的人生态度。全国III卷第30题的材料叙述了1949年渡江战役期间的“紫石英事件”，否定了近代以来列强的在华特权，彰显了独特的革命文化。,2、突出了发现问题的能力
5、要求,新修订的考试大纲，把发现问题置于能力要求的重要地位，这是因为发现问题是一切能力的前提。今年的试题在这方面有着明显的体现，这首先体现在图表类试题上，三套卷中有10余幅图表。尤其在最代表命题水平的全国卷中，4个表格，1个图示，分别为25、26、33、42和34题；在卷中1图、1表格，分别为42、24题；在卷中2图，1表格，分别为24、31、26题。图表题不仅增加卷面的活跃感，更是增加了试题的信息量，增大了考生发现问题、解决问题能力的考查。此外，试题都是新材料、新情景，信息量丰富，也体现了发现问题能力考查的力度。,3、突出学科素养的考查,彰显素养立意的历史高考命题，对唯物史观、时空观念、史料实
6、证、历史解释、家国情怀肯定会有一定体现。时空观念 全国卷文综历史第24题通过介绍周代几个主要分封诸侯国的地理位置，考查分封制促进西周文化的传播，推动文化交流和文化认同的历史影响；第25题则通过呈现从汉高祖十二年至汉武帝元封五年西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表，考查汉代中央集权加强的时代特征；,史料实证 全国卷文综历史第26题通过出示不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述，让考生去认定历史事实。这样考查考生从史料中进行辨析的题目，全国卷已经有好几年没有考过了。 历史解释 全国卷文综历史第28题对李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减为1钱这一举措的考查，第30题对陕甘宁边区政府加强抗日民族战线建设
7、的考查，第32题对古代雅典人文精神根植于传统文化的考查，第41题对民族主义的考查，第42题对1417世纪中外历史事件的考查，无不体现出对历史解释这一核心素养的考查。 唯物史观 全国卷文综历史第27题，第29题都体现了对唯物史观的考查。 家国情怀 全国卷文综历史第35题，第40题和第41题对家国情怀的考查也很突出。总之，2017年的全国卷文综历史对历史学科核心素养的考查非常地明显。,4、拓宽对历史知识理解和掌握水平,突出知识的宽度拓展所谓知识的宽度拓展，主要是指试题选取的材料、创设的情境是新的，不管是知识的内涵，还是外延，都突破了课本的阐述，即众所周知的“脱离课本”，所涉及试题即常说的“陌生中考
8、熟悉”“陌生中考陌生”两类。如：全国卷26，西汉地方行政区的管理郡国数量的变化；27。明朝的经济发展影响饮食器具使用规定；29。民国初期南北发展的不平衡留日学生的地区分布不平衡。,突出知识的长度延伸所谓知识的长度延伸，是指突破课本上的历史叙述，通过史料对相关历史事物进行时间进程的延展，形成更加完整的历史线索，突出不同阶段特征的变化。如：全国卷26，西汉郡国管理制度90年；27。明朝饮食器具使用规定20年； 33。英国国民收入与工人收入演变70年。突出知识的角度转换所谓知识的角度转换，就是采用多元视角，突破师生的定势思维，从新的角度重新评价和审视课本中的历史事实全国卷知识角度转换试题统计27、明
9、后期经济发展影响的再认识28、洋务军工企业运营状况的再认识32、古希腊人文主义传播方式的再认识34、苏联经济成就影响的再认识35、大国操纵世界经济秩序的再认识,5、强调历史学科能力的考查,突出史论结合能力人文学科的基本能力，包括事实判断、价值判断两种。历史学科的课标内容表述，基本是事实判断在前，价值判断在后。高考的命题立意，老高考侧重事实判断，新高考侧重价值判断。侧重价值判断的试题，其能力要求，老师们习惯称为“史论结合”。这类试题的典型特征，一般是在题干的关键词中，有“反映”“体现”“表明”等字样。今年的试题，则又增加了“据此可知”“可看出”的说法。此外，有的试题在题干的最后是一个不完整的句子
10、，下接的应是选项的价值判断，如28题 的“这一举措”、30题的“这一精神的贯彻”。今年，史论结合类选择题有9道，占总数的四分之三。,突出概括能力概括能力，包含获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物等多方面能力，是要求较高的综合能力和素养。多年来，全国卷一直非常重视概括能力的考查，概括类试题所占比重较大，例如2015年卷占60分，2016年卷占64分，2017年卷占60分，以致于出现“得概括能力者得二卷”的说法。 突出比较能力高考试卷中比较类试题的类型，主要是异同比较、纵横比较两类。多年来，全国卷中比较类试题一直也占40%左右的比重，今年则占47分。,6、呼应社会热点，体现价值观引领,试
11、题不刻意回避热点，精心选择反映时代主题，贴近生活、贴近社会的题材，创设问题情境，立足知识和能力考核目标设计问题、组织答案，注意正确引导考生在解决问题中体现的价值取向。 传统文化、改革、民族精神是当今的社会热点， 今年三套高考试题均不同程度涉及这些主题，如卷中的41题民族主义，45题的工资改革，47题的传统文化；卷中的45题城市管理改革，47题的传统文化；卷中40题的国家统一，41题的近代中西冲突，46题的经济改革等，都是社会、学术热点。,二、2017年高考历史试卷仍存在以下几 方面问题。,1.试卷结构的任意变化今年文综试卷做了较大调整，、卷的政治非选择题有两道改为三道，原先的历史41大题改为4
12、2题。在考生事先不知情的情况下，这一轻率行为给考生造成了一系列负面影响。 这一调整，对历史学科的冲击更是直接，据一些考生反映，有的将历史答案写在了政治41题中。本来历史安排在卷尾，学生历史答题时间不够用，答不完，这一变化更影响了答题时间。,2、考纲的指导作用需进一步强化,考试大纲明确规定了考查范围，是高考命题和考生备考的法规性文件，但命题情况看，命题范围的控制并没有得到尊重。 如卷25题，考查的是对汉与匈奴关系的掌握。此知识点在初中教材略有提及，但在考纲已未再强调“联系初中内容”的情况下，考生是绝少关注汉与匈奴关系的。 卷27题实际考查的是明代内阁的票拟和秉笔太监的批红问题，更是大大超出了高中
13、生的知识范围。再如卷41题近代西方的民族主义问题，也是考生很少接触的概念。近代民族主义是一个具有多结构、多类型、多表现形式极其复杂的聚合体概念，也是对高中生很难讲清的。2005年大纲卷曾考过西方狭隘民族主义问题，一度引起过极大非议，以至于命题专家对此发文专门解释过，今年仍未接受教训，又一次作为大题考了民族主义。诸如此类，还有很多。如此要求，需要对教学内容进一步扩充，这势必大大加重师生的负担，其导向令人生畏。选修一、四模块的选做题多年没有从考纲中规定的“考查范围”中命题。这种现象不利于中学历史的教学，对考生备考来说也是不公平的，这也严重影响了选修模块的课程开设，也是失信于考生。,3、选择题设计的
14、误区,经过长期的探索，选择题已经成为比较成熟的全功能题型。但这几年的选择题的主观化越来越强，考查的深度越来越深，为降低难度，命题者被迫在选项设计上做文章，减少了选项的思维力度，降低了选项的干扰性。回答的思路多是采用排除法，排除法成为应对选择题的诀窍。今年的选择题在这方面是比较突出的，材料情景设计虽是上乘，但不少选项的设计干扰性不强，减弱了思维考查的力度，呈现出考查功能退化的趋向。,4、反猜题意识强烈,命题者的潜意识是绝不能让师生猜到题，并将这一认识发挥到了极致，因而千方百计的搜寻冷僻的材料，”挂剑于墓”、“太监批红权”等都是考生很少接触的知识，一些引用的著作也是罕见的。 实际上命题者的这一担心
15、是大可不必的，因为凭借命题专家的深厚学术素养，在材料的剪裁、问题的设问等方面，面上师生是难以企及的，命题专家应该具有这一学术自信。,三、2017年全国卷历史试题的数据统计,1、从专题史角度看：政治史 经济史 文化史 合计分值 年 28分 20分 37分 85分 2015年 20分 36分 29分 85分 2016分 24分 45分 16分 85分 2017年 32分 28分 25分 85分,不照顾模块平衡,但渐趋平衡。经济文化板块的比重加大。,2、从通史角度看： 中国古代史 中国近现代史 世界史 合计分值 年 28分 28分 29分 85分 2015年 30分 27分 28分 85分 2016年 28分 29分 28分 85分 2017年 22分 21分 42分 85分,前几年中外史相对平衡,但今年渐趋不平衡，世界史的比重加大。,中国史是选择题考查重点，并以中古史为最。 古代世界史内容不多，但年年有1题。,3、2015-2017历史高考选择题题量分布一览表,4、20122017年高考新课标全国卷材料 （第40题）考查情况,5、20142017年高考新课标全国卷开放性试题 （41、42题）考查情况,
