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1、第1课 我与绘画的缘分,课堂互动探究,知能优化演练,第1课 我与绘画的缘分,基础自主学案,美文佳作欣赏,诗海探珠,诗海探珠,题李世南画扇 宋蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,【注】 李世南：北宋画家，擅画山水。蔡肇(？1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郞、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。,【赏析】 这首诗好在不单单写出了静态的画，而是发挥想象，探索画家心理，赋予画动态、声响，揭示画外的景与趣。诗人是这样构思的：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙
2、。画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。诗通过想象，加深形象，给画以勃勃生气，使诗与画相映成趣、相得益彰，富有感染力。,【思考】 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ 【提示】 画线部分为思考答案。,基础自主学案,三、词语辨析 (1)嗜好癖好 嗜好：特别爱好(多用于贬义)。癖好：积久成习的爱好；特殊的爱好。 例：本人别无_，只是每天都想喝上一杯。 种花是他的_。,嗜好,癖好,(2)过度过渡 过度：超过限度。过渡：事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段。 例：_的睡眠可能是身心失调的征兆。 3G在我国的发展尚处于从2G到3G的_阶段。,过度,过渡,(3)贯
3、注灌注 贯注：集中注意力于。灌注：浇灌；流入。 例：他潜心_，心会神凝成了“何妨一下楼”主人。 把铁水_到模子里，冷却后凝固成铸件。,贯注,灌注,四、词语释义 炽热：_。 赋闲：_。 紧箍咒：_。 肆恣汪洋：_。 惠而不费：_。 战战兢兢：_。,火热；旺盛而热烈,晋朝潘岳辞官家居，作闲居赋，后来因称没有职业在家闲着为赋闲,用来比喻束缚人的东西,形容文章、言论、书法等气势豪放，潇洒自如,给人好处，自己却无所损失,形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子,五、文学常识 1走近作者,温斯顿丘吉尔(18741965)，英国著名传记作家、历史学家、政治家。1874年11月30日生于牛津附近的布
4、莱尼姆宫，1965年1月24日逝世。 1955年，丘吉尔辞去首相职务，着手著写30年前就梦想完成的著作英语民族史。1956年，他82岁之际，发表了前两卷，他还著有第二次世界大战史。1953年获诺贝尔文学奖。1957、1958年又分别发表了后两卷。1964年，丘吉尔退出政界，在家安度晚年。,2资料链接 (1)写作背景 丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。1946年开始，他便被提名为诺贝尔文学奖的候选人，并终于在1953年，“由于他在描述历史与传记方面之造诣，同时由于他那捍卫崇高的人的价值的光辉演说”，获得诺贝尔文学奖，瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝
5、”(颁奖辞)。本文就是他写的一篇著名散文。,(2)相关知识 文体知识 这是一篇随笔式散文，充分体现了英国随笔散文风格的吸引人之处，即绘声绘色，幽默风趣，富于夸饰。在咏叹中包含真挚、隽永的感情。,课堂互动探究,文脉探究 1本文记叙了哪些事件？试简要概括。,【提示】 开篇作者先说自己年至四十学画，成绩不错，这是全文的总起；(2)述说自己的挫折，似乎走到了人生的低谷，如果按文章波澜起伏来说，这是文章的“伏”势；(3)进入文章的“起”势，写作者初试画笔，这是与绘画的缘分的起点；(4)写一系列细碎的事件：绘画调色，修正画面，观察自然，遇见塞尚门徒，凝视物体辨别色调，以绘画作为旅游的刺激剂，以绘画作为消遣
6、(5)奉劝读者也尝试绘画，作为全文的结语。,2作者在学画的过程中经历了怎样的心理变化过程？ 【提示】 点明自己学画“是个奇异而又大开眼界的体验”，并且希望与别人分享体验；(2)述说自己的心理挫折，从一些词语表现出来：“烦恼”“过度紧张”“最苦闷”“炽烈的信念”“热切”“被迫赋闲”；(3)写初试画笔的心理变化过程，从一些词语表现出来：先是“小心翼翼”“战战兢兢”“病态的拘束”，继而“雄赳赳气昂昂”“再也不怕”；,(4)充分地展开心理描写：体会到“大胆”的重要性，列举对油画的欣赏理由，重新认识自然景色，更新看画的眼光，重视视觉记忆，体验绘画伴随旅游的快乐，体验绘画作为消遣的轻松愉快；(5)总的表达
7、自己体验到的“充实”和“崇高”，奉劝读者也来分享体验这种“神奇新世界”。,3“作为一种消遣，绘画简直十全十美了可是却没有一个喜欢绘画的人接连站三四个钟点画画会感到些微的不适。”采用了什么艺术手法？,【提示】 以绘画作为旅游的刺激剂，以绘画作为消遣，都使人受益匪浅。用对比的方法，点明绘画给人带来的乐趣。在教堂站上半个钟头就很不自在，而喜欢绘画的人接连站上三四个钟点画画也不会感到些微的不适，绘画带给人的享受真是太美妙了。,4从本文中可以看到丘吉尔具有怎样的性格？ 【提示】 从文章中我们还可以看到作者性格的“两面性”，一方面他有强烈的进取精神，想在政界和军界大干一番事业；另一方面，他又知进知退，不气
8、馁，不沮丧，转而全身心地学画，充分体验到了艺术创作的快乐和轻松。,5如何理解课文“导读”所说的“他的散文继承了英国散文恬淡、风趣的传统”？ 【名师点拨】 英国散文具有悠久的传统，专就随笔类散文(Eassy)来说，作家众多，作品繁富，内容广泛，写法多样，以风格而论，多是散漫的、恬淡的、风趣的，历代作家有培根(约1214约1292)、笛福(16601731)、艾迪生(16721719)、斯梯尔(16721729)、约翰生(17091784)、兰姆(17751834)、哈兹里特等。,课文同样体现散漫、恬淡、风趣的文风。它写的是作者在紧张情绪之余的安适、和乐的生活，表达对人生、对艺术的感悟。它是谈话体
9、，或闲话体，作者娓娓道来，似与读者谈心，讲述自己的内心经历。本文不纯粹是叙事，还有许多议论，这些议论可以见出作者的机智、敏锐、深刻，这些都是对前代散文传统的继承和发扬光大。,6从课文中可以获得哪些有益的启示？ 【名师点拨】 艺术是苦闷的升华，是精神回归的家园。作者在现实生活中碰壁，志愿不得实现，只有转向艺术，他说“这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我”，可以说艺术是人的疲倦心灵的疗养所，精神回归的家园。人的一生总会遇到这样那样的困惑、痛苦甚至厄运，如果精神沉溺于痛苦中而不得摆脱，可能造成人的心灵创伤，理想明灯熄灭，精神大厦坍塌。,艺术虽不能包医精神的百病，但它能给人生存信念、精神动力和顽强的意
10、志力。人在现实世界中不得享受到精神快乐，或许能在艺术世界中充分享受得到。所以人的一生应该有某些精神寄托，如爱好艺术，爱好体育，应该有良好的情趣。,技法归纳 本文的语言很有特色，描写细致，叙述详尽，议论充分，显示了一种精细的、铺张扬厉的风格。,其中的描写非常细致生动，如写初握画笔：“那支没蘸色的画笔重如千斤，性命攸关，悬在空中无从落下。我小心翼翼地用一支很小的画笔蘸一点点蓝颜料，然后战战兢兢地在咄咄逼人的雪白画布上画了大约像一颗小豆子那么大的一笔。”句子较为复杂，用了许多修饰语或补足语，所以形象感、动作感很强。这句话有五十多字，其实句子主干只是“我蘸颜料，画了一笔”几个字而已。,提炼之后的句子似
11、乎简洁了，但内容单薄，文学性弱，远不如原句意味深长，情态丰富。此外还有“然后在吓得簌簌直抖的画布上肆恣汪洋地涂了好几笔蓝颜色”，“雄赳赳气昂昂地朝我的牺牲品扑了过去”等，都是细致生动的好句。再有，文中叙述也尽情而为，不求简洁，文气很盛，跌宕起伏。,看开篇一段：“年至四十而从未握过画笔，老把绘画视为神秘莫测之事，然后突然发现自己投身到了一个颜料、调色板和画布的新奇兴趣中去了，并且成绩还不怎么叫人丧气这可真是个奇异而又大开眼界的体验。,我很希望别人也能分享到它。”“年至丧气”是一个长长的句子，仿佛一气呵成；后面一个“这”字总领以上的长句，又带出下面的两个单句，变得短促。语句的长短、缓急各不相同，交
12、错成趣。,本文的描写、叙述和议论是融为一体的，仍看上一例句，前面是叙述，紧接着“这可真是个奇异而又大开眼界的体验”，是一议论句，很自然地说出。,本文的语言虽然感性的味道很浓，但也有理性暗含其中，如说了“可是实在没有比油画颜料更好的材料了”之后，接着列举“首先”“其次”“最后”三点，都是按事情的性质来说的，体现了一定的抽象思维能力。而且全篇思路一步步发展，从几个方面描述作者学画的感悟，也显示了理性在暗中规范着行文的作用。,素材积累 中国现代著名女作家冰心十分喜爱玫瑰花。上世纪20年代，她在自家门前种了许多德国白玫瑰，花开得很大，花期也很长，从3月开到9月，家中花瓶常供养鲜玫瑰，还用来馈赠亲友。,
13、解放后，她从国外回来，因居住在楼上，没有地种玫瑰。恰巧，楼下两个年轻人也都是玫瑰的爱好者，在花圃里种了各种玫瑰。他们知道冰心老人爱玫瑰，每天清晨都要送上一把带露水的鲜玫瑰。两人轮流送，从春天开放的第一枝一直到秋天最后一枝，即使她住院时也不例外。这是冰心每天的第一桩大快事。她曾这样描述当时的心情：“每天早起，我还在梳洗的时候，只要听到轻轻的叩门声，我的喜悦就像泉水似的涌溢出来”,雅，体现了一个人的心理趣味，一个学识丰富的人，兴趣也会雅起来。,郑振铎，著名作家、学者和文学史家。酷爱藏书，家中藏书十分丰富。1937年，日军进攻上海，郑振铎寄存于虹口开明书店的100多箱古书，被战火烧光，他痛惜不已。上
14、海沦为孤岛时，他仍然大量买书。他看到中国书店要把大批古书卖给造纸厂，于是把全家十口人买口粮的6千元钱拿出来，买下七百多种古书。 读书是雅，藏书是雅，加强个人的修养亦是雅，愿世上多几个雅人。,美文佳作欣赏,难上的一课张晴雯,勇是那种男孩，单亲，长发，穿拖鞋，在牛仔裤上剪洞。他喜欢听音乐，喜欢吹口哨，喜欢怪腔怪调地胡叫一通即便是大家都在努力地晚自修，他美其名曰“调节气氛”。你批评他，他唯唯诺诺低头称是，一副虚心接受的样子，可一转身，他就昂首挺胸、大摇大摆地做他的“流氓”去了坚决不改。,今晚勇没来，教室就是太平盛世了。玲很自然地想起临走前忘记吃的一大堆药。她怕感冒的原因，只是不想在学生面前打喷嚏年轻
15、人嘛，除了美丽和风度，还有什么比这更重要呢？ 于是半节课后，玲以徐风般轻快的心情出现在自己的宿舍前。,没想到勇正在她的宿舍里，正在翻看抽屉，正在把几张人民币放进自己的口袋，他显得那般旁若无人：主人的自然镇静也不过如此。 难怪勇没去晚自修！他就料准了她会在教室！,玲在恍然大悟的同时，又有些尴尬，仿佛恨不得自己没看见，又仿佛偷钱的是她自己在她对面，意外、惊愕、紧张等神情同样交织着出现在勇的脸上。僵了差不多半分钟之后，玲讷讷地说：我我回来吃药你你可以走了。,勇走后，玲又生气又懊悔。她觉得自己是世上最蹩脚的老师，也是世上最蹩脚的演员。怎么所有的教育学和心理学课程里都没有提过这样的一章！也许她该把他揪住，狠狠地训他，苦口婆心地劝他，跟所有善良而又富责任感的老师一样？也许她该冷静智慧地说“你要来找我请假是吗，你在找纸和笔是吗，哦，它们在那儿，旁边那个抽屉”，跟所有天真而又美丽的小说情节一样？,第二天，玲走近教室。勇在，只是从脸上的表情到坐着的姿势都有些不大自然。当玲瞥见黑板上“值日生”一栏写的是勇的名字时，心中就有了主意。 “勇。”玲微笑着，眼睛亮亮地看住勇。 迟疑半晌，勇站起来。 “今天你值日是吗？”玲的语气跟平常一样亲切，“瞧这讲台，你能上来帮我清理清理吗？”,
