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运用“柯达伊”教法 提升学生音乐能力 北师大朝阳附中 李 旺 2011.11.26,我的“柯达伊”情结,课题：G大调小步舞曲,课前案头工作 -找“朋友”、找“敌人”,乐 谱,4种节奏型(含二声部),1.2.3.4.,7种音程关系(不含二声部),大二度 小二度 大三度 纯四度 纯五度 纯八度 大六度,根据学生实际情况，制定本课目标,教学环节设计,一、解决节奏问题,7个游戏互动环节设计,运用“柯达伊”教法，在不同的刺激中，充分调动学生的手、脚、嘴、心、脑等器官，在体验中牢牢掌握主要节奏。达到在能够记录第二声部节奏；记录旋律节奏等。,二、解决音准问题,三、解决旋律记忆的问题,感 悟,我们正在尝试着寻找一种最高效的办法，教会孩子们音乐的文字； 就像语文老师一样，先教会孩子们拼音和笔画，字、词，这样慢慢地他们就能欣赏诗歌； 假如我们的孩子们都能读懂音乐上的文字，那么他们也将沉浸在音乐的艺术魅力之中。 现在的问题是孩子们“音盲”太多，需要我们先用最科学有效地办法帮助孩子们读懂音乐上的文字。,困 惑,关于首调与固定调转换的问题？关于初中能力检测标准问题？ （初中的学生应达到的水平及能力标准？）,谢 谢!,
