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1、剥丝抽茧 洞悉考纲变化,高考的“一体四层四翼”,中国教育报2016年10月11日探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革一文，明确提出要积极探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，回答了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题。,“一体”即高考评价体系,“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心立场，回答“为什么考”的问题。,为什么考,立德树人 服务选拔 导向教学,“四层”,“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。,考什么,必备知识 关键能力 学科素养 核心价值,必备知识,“
2、必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。,关键能力,重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。,学科素养,“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。,核心价值,“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值
3、体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。,四翼,考查的要求 “四性”是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的，着重体现了国家对未来发展所需要的应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。,怎么考,基础性 综合性 应用性 创新性,基础性,“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。,综合性,“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。,对今天的语文备考交流有着怎样的期待
4、？,目前语文备考有哪一个或哪几个亟待解决的问题？,考试说明修订、课程标准修订 与 备考教学方式的完善,一种思想之产生,一种科学学说之成立,断非偶然之奇迹。吾人如能基于纯正研究学术之立场,则无论为附和或为反对,但于此种思想学术都应切实研究,惟研究乃能附和,亦惟研究乃能反对。 蔡元培,航天科技集团一院长征七号运载火箭副主任设计师邓新宇介绍，发动机启动以前是强制启动，用火药点着，现在是靠自身启动，推力起来需要一个过程。所以5秒多的时候，燃料才进入到发动机里，大概在6.1秒的时候才能看到点火，7.3秒的时候火箭才腾空而起。,我们看重一分一秒吗？我们会用好一分一秒吗？,高中语文课程标准 修订的上位理念,
5、我国学生核心素养指标框架 教育部哲学社会科学研究重大课题,全面发展的人,文化基础,自主发展,社会参与,学生发展核心素养-6个指标（2016年6月24日版）,六因素说,语言建构与应用,可以怎么考？,北京大学考题 1与“常、胖、剑”不是一类的是( ) A吊 B畔 C到 2“六六三十六”最多可以有几种理解？ A1 8 3 C 5,3“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的作者是( ) A杜甫 B李白 C李商隐 4如果说普通话中的i和u可以做介音,那么下列哪个音也可以做介音? （ ） An Ba C,5“北大”和“清华”分别代表两种不同的简称方式。下列简称中，跟“北大”简称方式一样的是（ ） A四化 B复
6、旦 C民警 6有一种江湖黑话，“布”用“摆故”表示：“普”用“排骨”表示：据此，“母”可以 用两个字“_”和“_”表示。,7与“选他当班长”词句组合关系上最类似的是（ ） A跟你学英语 B请你吃饭 C选你就好 8“他把气球吹大了”，最多可以有几种理解? （ ） A1 B2 C3,9研究 学习 调查 分析 保证 _ _ 10. 下列诗句，与“安得身如芳草多，相随千里车前绿”的送别情怀最相近的是（ ） A劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 B请君试问东流水，别意与之谁短长。 C唯有相思似春色，江南江北送君归。,1A 2C 3C 4C 5C 6民主、明主、蒙古 7B 8C 9监督、创新、检验 10C,
7、文言多义词的梳理、积累与考查,例如：“绝”字,语言建构与应用,可以怎么练？,创新性,“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。,（一）表现为高考考试说明的修订,应用性,“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。,考试说明修订内容,更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 1能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。 2适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能
8、力。 3现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从2道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 4在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。,考查中国优秀传统文化，不是简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。,其一，侧重于思维能力的考查。 在语文课程标准中，有“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 ”的表述，其实，无论是指导学生的表达实
9、践，还是指导学生的阅读实践，抓住的思维能力的训练，就抓住了问题的本质。,（1）对形象思维能力的考查，主要表现在两个方面： 形象特点的把握形象关系的把握 试题的难点重点，如诗歌、文学作品（小说）、实用文本（传记，包括文言）、材料作文，都涉及到形象思维。,（2）对逻辑思维能力的考查，主要表现在两个方面： 基本思维形式：概念、判断、推理 基本思维过程：综合分析、抽象形象、概括具体；比较（对比、类比、比拟、比喻） 逻辑思维，重在揭示事物的本质特征和规律性联系。 试题的重点，如现代文阅读、语言文字运用（词句）板块，以及作文行文的多侧面多层次表述，都需要逻辑思维能力支撑。,（3）对创造思维能力的考查 （思
10、维方法、立意、材料处理、表现形式）,其二，侧重于情感态度价值观的考查。 语文课程标准对此有如下表述：“通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。” 具体表述如下： “探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。” “完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。” “陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。”,其三，侧重对文化艺术视野的考查 语文课程标准对此有如下表述：“体会中华文化的博大精深”“深化热爱祖国语文的感情”“重
11、视人类文化遗产的传承”等相关表述。 2015年的当代风采人物评选的人物“小刘”评选，2016年的语文素养的途径，对考生的文化艺术视野都提出了要求。,对于考生意味着什么？ 1.语文能力强的学生较有优势，思维较机械的学生会受到冲击。 2.更加重视阅读。要养成阅读习惯，加快阅读速度，提高理解水平，培养信息筛选能力。 3.阅读量的增加可能会影响到作文的写作，部分学生将答不完卷。 4.客观题的增加可能会加大学生的分差。,三、从试卷变化看命题趋势（参照课标一二三卷） 第一模块，现代文阅读。 包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读三个部分。这一模块在顺序上有所调整，试卷分布更科学。这一模块阅读量
12、有所增加，题目难度有升有降。 科学类文本阅读 ：增加了对于于论证的考查。全国、卷分别选择了气候正义、青花瓷、乡村记忆这三个主题，兼顾人文科学和社会科学，体现了阅读材料的兼收并蓄。题型不变，但第二题，三卷均为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，落实了考试说明中“阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”的要求，同时也提醒考生，一定要巩固基础，掌握好论述类文本论点、论据和论证的基本知识。,文学类文本阅读：小说散文并重，出现理解类题目。总分下降和题量压缩。总分14分，一道客观题和两道主观题。选文分别为中国小说、中国散文、中国小说。其中，卷选文是一篇散文：林
13、徽因的窗子以外。提醒考生，不要忽视散文阅读的练习。,实用类文本阅读：采用多文本与非连续性文本阅读。是考卷上最大的变化。总分12分，两道客观题和一道主观题。内容分别选了中央电视台纪录频道、垃圾分类、博物馆事业三个主题，都是社会中较具时效、热点性的话题。选择题考查概括、理解、分析，主观题考查概括，难度不大。,第二模块，古代诗文阅读。 阅读量基本不变，诗歌鉴赏的题目难度有所降低。 第三模块，语言文字运用。 题量不变，较往年有两道题题型变化。 第四模块，写作。 一篇大作文的考查形式不变。,二、论述类文本阅读：注重思维能力，增加对于论证的考查 论述类文本阅读相较去年分数不变，材料选择上，全国、卷分别选择
14、了气候正义、青花瓷、乡村记忆这三个主题，较去年更加兼顾人文科学和社会科学，体现了阅读材料的兼收并蓄。 题型上，论述类文本阅读的总体考查形式不变，但值得注意的是，今年论述类文本阅读的第二道题目，三卷题型均为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，迎合了考试说明中“阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”的要求，同时也提醒来年的考生，一定要巩固基础，掌握好论述类文本论点、论据和论证的基本知识。,三、文学类文本阅读：小说散文并重，出现理解类题目 文学类文本阅读的考查上，由于今年的文学类文本阅读和实用类文本阅读从二者选考其一变为必考，所以，最为直观的变化为总分
15、的下降和题量的压缩。总分调整为14分，题量调整为一道客观题和两道主观题。 选文上，三张考卷选文分别为中国小说、中国散文、中国小说。其中，值得注意的是全国卷选文是一篇散文：林徽因的窗子以外。近年全国卷文学类文本阅读都未出现散文的考查，此次全国卷的散文，无疑在提醒考生，不要疏忽对于散文阅读的练习。 题型上，客观题均考查对内容和艺术特色的分析鉴赏，主观题考查题型三卷有所不同，值得注意的是，全国、卷中出现了理解类题目的考查，这迎合了考纲上增加的对于考生文学类文本理解能力的要求。,四、实用类文本阅读：华丽转身，考查多则文本与图表材料 实用类文本阅读今年考查上最大的变化，是由考查一篇完整的传记类文章，变为考查23则材料，即考查非连续性文本和图表材料。同样面对着总分下降和题量压缩的情况，总分调整为12分，题量调整为两道客观题和一道主观题。 在实用类文本阅读内容的选择上，全国、卷分别选择了中央电视台纪录频道、垃圾分类、博物馆事业三个主题，这三个主题均为当下社会中较具有时效热点性的话题，这类主题，很有可能成为之后实用类文本阅读命题的取材趋向。具体材料而言，三张考卷都涉及到文本与图表两类材料的考查，要求考生具有读图能力。 在题型的考查上，三张考卷客观题均考查概括、理解、分析层面，主观题均考查概括，难度不大。,
