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1、從讀到寫的策略,壹、前言 貳、談閱讀指導 參、由閱讀到思維到寫作 肆、談作文教學,大綱,前言,未來的公民必須靠寬廣的 知識背景做為吸收新知識的鷹架， 以適應新世紀的挑戰， 而一切知識的基礎都自閱讀開始。(洪蘭教授),寫作植基於廣泛閱讀、豐富的閱歷與縝密思考 作文是語文能力的綜合評鑑,一、重要 二、原則 三、方法,閱讀指導,一、重要家長常問：我的孩子書看得很多，為什麼表達能力不好？,閱讀指導,閱讀指導的教學目標:1.督促學生養成閱讀習慣2.協助學生感受閱讀樂趣 3.引導學生運用閱讀策略,閱讀指導,二、原則1.先培養興趣女生比較喜歡讀小說，分析角色的心理、體會他們的心情；男生比較喜歡讀非小說（no
2、nfiction）真人真 事,如名人的傳記或汽車、火箭的發明等 (洪蘭教授),閱讀指導,二、原則2.再擬訂計畫:閱讀教學三層面認讀理解鑑賞,閱讀指導,例: 2005上海高中入學考題 一、第段裏體無完膚在文中的含義 ? 【認讀】 二、茨威格將維也納視為他心目中的文化聖地，原因是? 【理解】 三、以下說法正確的一項是（?）【理解】 四、第段提及今天的維也納新年音樂會是為了抒發作者何種情感? 【理解】 五、昨日的世界有著永恆的價值，主要體現在何 六、假如讓你來回答文末又該說些什麼呢，你會怎樣說?（100字左右）【鑑賞】,閱讀指導,二、原則2.再擬訂計畫:以班級讀書會為例默默_人物少年綠皮書_敘述牧羊
3、少年奇幻之旅_情節,閱讀指導,二、原則3.配合階段能力 （附件一：爺爺怎樣得到那筆錢）,閱讀指導,二、原則4.慎選閱讀材料例如:小說蒼蠅王,閱讀指導,二、原則4.慎選閱讀材料例如:小王子大人與小孩小王子與玫瑰（愛情）小王子與狐狸（同儕）小王子與蛇（前世今生）,閱讀指導,版本內的選文延伸閱讀的文章平時蒐集的文章（附件二：落花生）,閱讀指導,談閱讀設計：1.理解（字、詞、句篇）2.分析、思辨（閱讀策略）3.應用鑑賞（每週一文)（附件二：落花生）,閱讀指導,二、原則5.由口語表達到書面表達由說清楚一段話開始（例：牧羊少年奇幻之旅）,閱讀指導,三、方法1.由句子到段落到篇章閱讀心得寫作（例：少年小說默
4、默）,閱讀策略,少年小說默默 進行方式： 相同材料、不同任務（見分組學習單） 相同材料、相同任務（請一起找出除了默默以外的人物）,閱讀策略,三、方法2.由淺顯到深入只畫關鍵句？（附件三：紅杉的慧根）,閱讀策略,三、方法3.由理解到批判（附件四：測試你的判斷力）,閱讀策略,三、方法4.由知識而能力（附件五：氣象資料重整）,閱讀策略,三、方法5.由個人到團隊到親子共讀（例：國峻不回家吃飯）,閱讀策略,閱讀 思維 寫作（附件六：六月花神縮寫）,思維力,思維力,思維力,思維力,訓練方法： 觀察認知聽懂、讀懂 篩選摘要把握重點 歸納概括如：主旨、內容的要點與細節,思維力,訓練方法： 說明講解用自己的話口
5、述、筆述 組合辨析知識系統化 改換調整不同語用、改寫、擴寫、縮寫 思考鑑賞內容、形式的評價與欣賞,思維力,一、教學原則 1.作文教學須全盤規畫,寫作教學,一、教學原則 1.作文教學須全盤規畫例如： 敘述文文體 描寫文議論文說明文,寫作教學,一、教學原則2.強調讀寫結合。 若能配合範文教學 講授寫作技巧， 更具效果。,寫作教學,一、教學原則3.應講授的作文重點：,寫作教學,1.審題的技巧 a.題眼:例：雨後、回家、 上學途中、一件難忘的事,講授重點,1.審題的技巧 b.關係： 並重關係：例：看重自己尊重別人 因果關係：例：耕耘與收穫 相反關係：例：勤與惰 三項層遞：例：昨日、今日、明日 智力、能
6、力、生活力,講授重點,1.審題的技巧 c.喻意：例：一場及時雨 困境中及時的援助例：腳印、 難忘的一堂課,講授重點,講授重點,2.立意的原則 即決定中心思想,確立重點與方向;可用三何法去想題目是什麼、為什麼、怎麼做 ,再找出哪些部分要加強,講授重點,a.在篇首：開門見山一目瞭然 例：鳥（梁實秋） b.在篇腹：前後可向中間呼應例：聞官軍收河南河北（杜甫） c.在篇末：畫龍點睛 例：歸園田居（陶淵明） d.在篇外：弦外之音的含蓄 例：送孟浩然之廣陵（李白）,講授重點,3.材料的取捨： a.選材：正面-例如：夏夜 反面-例如：勤訓b.運材：楊喚VS南瓜VS夏夜,講授重點,4.布局的方法：至少三段總分
7、、正反、三段論法,講授重點,5.修辭的運用：譬喻、擬人、排比法、成語運用、名言佳句,講授重點,一、授課時數的調配：1/4教作文 1/4指導閱讀（課內、外） 2/4教範文,教學建議,二、論說文的布局：,教學建議,1. 三 何 法,2. 分 述 法,1.三何法：大範圍 例：談守法 2.分述法：how 如何 例：如何加強守法的觀念 3.起承轉合法：why 為何 例：談守法的重要 4.雙括法：what 是何 例：談法治的精神,教學建議,三、記敘文的要點：,教學建議,1.取材、運材：扣題、有特色 2.確立觀點： 旁觀使人信服 主動拉近距離 3.形式手法：順敘、倒敘 補敘、插敘,教學建議,作文要 言之有物
8、言之有序 論說文的言之有物：論點、論據、論證言之有序：章法結構 記敘文的言之有物：取材緊扣立意言之有序：1.人、物：由外貌到內在2.事：原因、經過、結果3.景：遠近、內外、大小,至理名言,言之有序 結構順序：從整體到局部、從外到裡 時間順序：如春夏秋冬、年月日 空間順序：上下左右、高低遠近 邏輯順序：由主到次、由淺入深、由因到果 觀察順序：按照觀察點的移動次序（摘自寫作方法一百例）,至理名言,四、寫作題型設計：以語文能力的養成為主,教學建議,設計原則1.以培養能力為主，題型只是包裝2.程度化、生活化3.善用題組命題主題、子題的關聯性由短而長、由淺入深,教學建議,題型設計舉例(一) 1.主題：訓
9、練結構組織的能力2.子題:以律詩為例3.設計理念:鎖定結構組織能力,輔以改寫題型(見附件十),教學建議,子題 (一) 請寫(畫)出律詩的章法結構子題 (二)請將改寫為白話文,並且不能改變原來的章法結構(見附件十),教學建議,題型設計舉例(二)1.主題：訓練立意的能力2.子題（一）請判斷白居易 憶江南一詞的主旨在篇首、篇腹、篇末或篇外,教學建議,子題（一）江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 白居易 憶江南子題（二）請以憶童年為題，寫成一段白話文章。不須分段，但主旨也必須與憶江南的安置位置相同，字數約150-200字左右。,教學建議,3.設計理念：主旨是一篇文章的中心
10、思想， 主旨安置位置不同，會有不同的效果。本題的設計便鎖定立意能力，再配合仿寫式的題型進行練習。,教學建議,五、作文教學的專業（附件七： 供料作文）,教學建議,仿寫（分成內容、形式、綜合）訓練結構 縮寫訓練立意 擴寫訓練修辭 改寫體裁結構、立場、敘述方式,寫作能力,一、立意取材的策略： 閱讀理解、（附件八：羽衣）判讀、縮寫,教學策略,二、結構組織的策略：仿寫、改寫、資料重整（附件九：疑心生暗鬼）（附件十：過故人莊）,教學策略,疑心生暗鬼指導示例：1.先畫重點句2.找出大意3.切意義段4.摘要5.歸納主旨,教學策略,疑心生暗鬼結構表： 1.提出論點：科學實驗歷史事例 2.舉出例證： 名言錦句書本
11、見證自己兒子 3.歸納結論：,教學策略,三、遣詞造句的策略：擴寫、縮寫（附件十一：名言佳句）（附件十二：賣油翁）,教學策略,四、善用課文、坊間現成教學材料,教學策略,到圖書館，你能享受閱讀的快樂；到美術館，你把自己活成一幅美麗的風景；到音樂歌劇院，你的靈魂在跳舞歌唱；到博物館，你打心底感激自己是個人，能到這世上旅遊一生。一切從閱讀開始。閱讀會使我們一生變得色彩豐富。讓我們在有限的生命裡種一棵無限的文學樹！ (王鼎鈞),結語,作文問答 江惜美 師大書苑出版 創意作文 黃明誠 明霖作文新饗宴 張春榮 萬卷樓作文新題型 賴慶雄、張慧文 螢火蟲新型作文贏家 賴慶雄 螢火蟲國文語文表達 蕭蕭編 晟景語文表達能力 陳益泰 鴻漸限制式寫作的理論與應用 仇小屏 萬卷樓 新型作文瞭望台 陳滿銘 萬卷樓林老師國中作文指引 林清標 華英作文語文能力寫作高分要訣 林誠 華逵,參考書目,本文观看结束！,谢 谢 欣 赏！,
